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發(fā)揮學(xué)校美育功能 打造海南學(xué)生特色印記
2021年12月22日 11:21 來源:海南日?qǐng)?bào)

  用俊逸清雅的國畫筆觸描繪遼闊壯美的海濱風(fēng)光,展現(xiàn)動(dòng)人的民族風(fēng)情……近日,“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”美術(shù)教學(xué)成果展在海口舉辦,200余件學(xué)生創(chuàng)作的中國畫作品風(fēng)格各異,有的生動(dòng)細(xì)膩,有的樸拙可愛。

  近年來,我省通過“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”、全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校遴選活動(dòng)等,為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作提供重要抓手,為協(xié)同推進(jìn)教育質(zhì)量提升和陽光快樂教育、打造海南學(xué)生特色印記發(fā)揮了重要作用。

  鄉(xiāng)村學(xué)校美育待破局

  暖陽斜照,青山環(huán)繞中的中國工農(nóng)紅軍海南瓊中紅軍小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱紅軍小學(xué))充滿生機(jī)——這邊,紅旗在藍(lán)天下獵獵飄揚(yáng);那邊,掛滿椰子的椰樹迎風(fēng)而立。

  12月16日下午四點(diǎn)半,放學(xué)鈴聲響起,該校美術(shù)工作坊的學(xué)生們又迎來了少年宮課程。每周一至周四下午放學(xué)后,他們都會(huì)來到學(xué)校美術(shù)室,以畫筆為媒介進(jìn)入藝術(shù)世界。

  “對(duì)于這支畫筆,孩子們格外珍惜!奔t軍小學(xué)美術(shù)教師王葵是瓊臺(tái)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院首屆本科畢業(yè)生。2020年,她就參與了學(xué)校對(duì)紅軍小學(xué)開展的美術(shù)支教活動(dòng)。她還記得,當(dāng)時(shí)這所鄉(xiāng)村小學(xué)沒有美術(shù)教室和專職美術(shù)教師,所有美術(shù)課程由其他學(xué)科教師兼任授課,學(xué)生們能得到的專業(yè)美術(shù)啟蒙教育幾乎為零。

 

王葵指導(dǎo)學(xué)生畫畫。海南日?qǐng)?bào)記者 陳若龍 攝

  據(jù)了解,目前,海南不少鄉(xiāng)村中小學(xué)面臨著美育工作推進(jìn)難的困境。由于地處偏遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,優(yōu)質(zhì)美育師資引不進(jìn)、留不住,這些鄉(xiāng)村學(xué)校的美育工作不盡人意甚至存在諸多空白,成為海南基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。

  然而,美育對(duì)于幫助中小學(xué)生樹立正確審美觀、提升對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要意義。正因如此,教育部近年來要求全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作,明確要把中小學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求,探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。

  如何補(bǔ)齊美育短板,實(shí)現(xiàn)“彎道超車”,成為海南教育界亟待思考和破解的課題。

  點(diǎn)燃教師熱情 美育潤(rùn)“椰苗”

  王葵雖是紅軍小學(xué)唯一的專職美術(shù)教師,但她并不孤單,堅(jiān)強(qiáng)的“大后方”為她提供了源源不斷的支持和動(dòng)力!耙缑烙袆(dòng)計(jì)劃”由海南師范大學(xué)、瓊臺(tái)師范學(xué)院及社會(huì)專業(yè)美育團(tuán)體實(shí)施,今年主要在瓊中和白沙兩地進(jìn)行試點(diǎn)。紅軍小學(xué)就是瓊臺(tái)師范學(xué)院的牽手學(xué)校之一。

  對(duì)于這些牽手學(xué)校,瓊臺(tái)師范學(xué)院“手把手”提供幫助。該校美術(shù)學(xué)院黨總支副書記劉小莉說,學(xué)校將該項(xiàng)目作為服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興的重要舉措加以推進(jìn),派出美術(shù)學(xué)院美術(shù)系副主任鄭旭紅駐點(diǎn)瓊中,組織支教教師和實(shí)習(xí)生團(tuán)隊(duì)著重在美育課程設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面為牽手學(xué)校提供支持和幫助。

 

?谑械谄咧袑W(xué)學(xué)生施雨辰紙泥雕繪作品《美舍河生靈》。

  今年10月以來,瓊臺(tái)師范學(xué)院已組織10期“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng),為鄉(xiāng)村美術(shù)教師上了20堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)課程,獲得參訓(xùn)教師的充分肯定。瓊中灣嶺學(xué)校教師王才剛說:“這次培訓(xùn)重燃起我對(duì)畫畫和教學(xué)的激情!”

  同時(shí),瓊臺(tái)師范學(xué)院還將美術(shù)學(xué)院承擔(dān)的海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果推廣項(xiàng)目——“多方聯(lián)動(dòng)的小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)與實(shí)踐探索”的成果,在牽手學(xué)校進(jìn)行推廣應(yīng)用,推動(dòng)省級(jí)課題申報(bào)。目前,已有海口、定安、瓊中等市縣的70余位鄉(xiāng)村教師、2.3萬余名學(xué)生從中受益。

  參與“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”的施瓊英中學(xué)美術(shù)卓越教師工作室也在美育師資培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用,先后組織開展了三個(gè)周期培訓(xùn),為多所鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)了大批青年骨干美術(shù)教師,送去先進(jìn)的美術(shù)教育理念和方法。該工作室負(fù)責(zé)人施瓊英還將研究多年的“在;泵佬g(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,通過工作室培養(yǎng)的“種子教師”進(jìn)行推廣輻射,帶動(dòng)多所美育薄弱學(xué)校將美術(shù)課堂的“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”,提升教師教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  在孩子心間播撒藝術(shù)的種子

  自己創(chuàng)作的美術(shù)作品登上了世界舞臺(tái),在中國、法國、肯尼亞、巴西、美國等多個(gè)國家參加ANOBO世界少兒科技藝術(shù)巡展,文昌市聯(lián)東中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱聯(lián)東中學(xué))的學(xué)生們提及此事時(shí)充滿自豪。

  2019年11月,海南師范大學(xué)獲批實(shí)施教育部“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”,對(duì)口支持聯(lián)東中學(xué)的美育建設(shè)工作。短短兩年時(shí)間,海南師范大學(xué)將“航天”“南陽革命精神”“文昌傳統(tǒng)民居灰塑藝術(shù)”等元素融入聯(lián)東中學(xué)美育課程,還在該校建起了我省第一座鄉(xiāng)村學(xué)校美育館。

  這所美育館雖小,但展出的藝術(shù)作品品類卻不少。灰塑工作坊、創(chuàng)意工作坊、中國書畫工作坊、掐絲工藝和藍(lán)印花布工作坊的作品造型別致、用色大膽,展現(xiàn)了學(xué)生們蓬勃的藝術(shù)創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。

  海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委副書記周春花介紹,文昌傳統(tǒng)民居灰塑藝術(shù)已經(jīng)成為聯(lián)東中學(xué)美育課程的重要內(nèi)容,學(xué)生們不僅創(chuàng)作了許多灰塑手工作品,還將灰塑紋樣染制到衣服上,在學(xué)校文藝節(jié)晚會(huì)上走秀展示,“我們從他們身上感受到了美的力量,他們就是傳播海南特色文化之美的生力軍!

 

施瓊英給學(xué)生上紙泥雕繪課。本文配圖除署名外由受訪者提供

  “美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施,在聯(lián)東中學(xué)播下了藝術(shù)的種子。如今該校開始主動(dòng)向高校和專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求支持,先后開啟了合唱、古箏、瓊劇等美育興趣課程,學(xué)生們的文化生活進(jìn)一步豐富,精神面貌煥然一新。

  施瓊英表示,當(dāng)前,她正指導(dǎo)工作室將工作重點(diǎn)從師資培訓(xùn)向本土美術(shù)資源開發(fā)拓展,以椰子、木棉花、苙文化、臨高木偶戲和哩哩美、黎族紋樣和船型屋等元素為中小學(xué)生設(shè)計(jì)富有海南特色的美育校本課程,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的美。

  構(gòu)建有地域特色的美育品牌

  近年來,通過推進(jìn)“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”、全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校遴選活動(dòng)等工作,海南中小學(xué)美育工作取得了階段性成果,許多學(xué)校在落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)真正達(dá)到了“雙增”效果——增加學(xué)生校內(nèi)參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì);增加學(xué)生校外接受體育和美育課外培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

  值得一提的是,“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施,在海南蹚出了破解鄉(xiāng)村美育工作困局的新路子,形成了大中小學(xué)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)美育工作的新格局。

  “師范類高校力量的介入,既能為幫扶學(xué)校注入優(yōu)質(zhì)師資和美育資源,又能為參與高校完善師范人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)和借鑒!笔〗逃龔d體衛(wèi)藝處副處長(zhǎng)史振卿說,省教育廳將繼續(xù)發(fā)動(dòng)和統(tǒng)籌各方力量,深入推進(jìn)海南中小學(xué)美育工作取得新的進(jìn)展。

  以“椰苗美育行動(dòng)計(jì)劃”為例,從2022年起,海南師范大學(xué)將對(duì)口幫扶白沙、昌江,瓊臺(tái)師范學(xué)院將對(duì)口幫扶瓊中、樂東,社會(huì)專業(yè)美育團(tuán)體將對(duì)口幫扶五指山、保亭,以當(dāng)?shù)剡x定的依托學(xué)校為載體,輻射帶動(dòng)縣(市)域內(nèi)中小學(xué)全面提升美育質(zhì)量。

  在下一階段美育工作推進(jìn)過程中,省教育廳將督促有關(guān)市縣和學(xué)校,開展充分調(diào)研,制定可行方案,圍繞中小學(xué)校美育課堂教學(xué)規(guī)范化、美育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)常態(tài)化、學(xué)校美育工作管理制度化的目標(biāo),形成一批富有地域特色的美育項(xiàng)目品牌,構(gòu)建起“一校一品”“一校多品”的美育發(fā)展格局,充分激發(fā)中小學(xué)校美育改革發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力,讓孩子們感受藝術(shù)魅力的同時(shí),得到全面發(fā)展。

  美育進(jìn)校園

  ■ 近年來,我省中小學(xué)開設(shè)具有海南民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色的瓊劇、黎族歌舞、崖州民歌、臨高木偶戲、儋州調(diào)聲、竹竿舞、“海南八音”、刺繡、黎族織錦、黎族竹木器樂、苗族盤皇舞、苗繡、黎族陶藝等特色課程。

  ■ 在東方、瓊中、儋州、白沙、陵水、屯昌、樂東、五指山等地開展“三進(jìn)校園”(民歌、民族服裝、民族舞蹈進(jìn)校園)項(xiàng)目。

  ■ 持續(xù)推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng),扶持設(shè)立瓊劇傳承特色學(xué)校13所。

  ■ 全省99所學(xué)校入選“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)!薄

編輯:葉霖嘉