小學(xué)生平均分不低于95!降低考試難度能減負(fù)嗎?
2021年11月26日 16:09 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)

  中新網(wǎng)北京11月26日電 (郎朗)“各學(xué)科考試難度系數(shù),小學(xué)不低于0.95(即平均分不低于滿分的95%),初中不低于0.85!

  近日,四川省教育廳發(fā)布的一份文件,對(duì)小學(xué)和初中階段的作業(yè)、考試等方面做出進(jìn)一步要求,其中關(guān)于降低考試難度的細(xì)則引起網(wǎng)友熱議:小學(xué)生平均分不低于滿分的95%。

  “家長(zhǎng)不知道孩子的真實(shí)水平會(huì)更焦慮”“開(kāi)盲盒式中考”“孩子以后缺乏競(jìng)爭(zhēng)力怎么辦”……面對(duì)地方的減負(fù)大招,網(wǎng)友們又吵翻了。

來(lái)源:四川教育廳官網(wǎng)截圖

  四川:降低小學(xué)考試難度 實(shí)施學(xué)科輪流作業(yè)

  為減輕學(xué)生考試和作業(yè)負(fù)擔(dān),近日,四川省教育廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)?荚嚭妥鳂I(yè)管理的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)。

  在考試方面,《通知》明確,非初中畢業(yè)年級(jí)考試應(yīng)準(zhǔn)確研判學(xué)生階段學(xué)習(xí)水平,切實(shí)降低考試難度。各學(xué)科考試難度系數(shù),小學(xué)不低于0.95(即平均分不低于滿分的95%),初中不低于0.85,初中學(xué)業(yè)水平考試不低于0.70。

  在作業(yè)方面,實(shí)行學(xué)科輪流作業(yè)制度,每天布置書(shū)面作業(yè)的學(xué)科:小學(xué)一二年級(jí),可安排1-2個(gè)科目的書(shū)面作業(yè),在課堂內(nèi)和課后服務(wù)時(shí)段完成,不得安排學(xué)科類書(shū)面家庭作業(yè);三至六年級(jí),書(shū)面作業(yè)控制在2科以內(nèi),七八年級(jí)控制在4科以內(nèi),九年級(jí)控制在5科以內(nèi)。

  此外,每周的作業(yè)中,學(xué)科類作業(yè)不得超過(guò)70%,實(shí)踐探究類作業(yè)不得少于30%。探索推行每周一天為“無(wú)作業(yè)日”,減少周末、法定節(jié)假日書(shū)面作業(yè)。

資料圖:11月17日,重慶渝北回興小學(xué)校大門處,學(xué)生們戴著口罩有序進(jìn)入校園復(fù)學(xué)。陳超 攝

  網(wǎng)友:小學(xué)成績(jī)“起步價(jià)”95分?

  引起廣泛關(guān)注的,是降低考試難度的細(xì)則。網(wǎng)友們將#四川要求小學(xué)考試平均分不低于滿分的95%#這個(gè)話題送上熱搜。

  有網(wǎng)友表示,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)算是合理,但是不能只降低考試難度,教學(xué)能力得跟上。

  也有人認(rèn)為,這是在為難老師和出題人。

  更多的人說(shuō)出了內(nèi)心焦慮:平時(shí)考試簡(jiǎn)單,升學(xué)考試難度不減,這是要“開(kāi)盲盒”式升學(xué)?這樣一來(lái),“雙減”的壓力又轉(zhuǎn)移到了家長(zhǎng)這邊?還有網(wǎng)友稱,“我可不想以后孩子會(huì)問(wèn)我:我考了95分為什么讀不到高中?”

  類似的顧慮和質(zhì)疑聲還有很多:輕易取得高分,會(huì)不會(huì)讓部分孩子誤以為不需要付出多大的努力也一樣取得優(yōu)異成績(jī)?

資料圖:放學(xué)后在操場(chǎng)學(xué)習(xí)輪滑的學(xué)生!⌒戽 攝

  質(zhì)疑:降低考試難度意味著減負(fù)?

  “雙減”以來(lái),針對(duì)試題難度問(wèn)題,這一點(diǎn)教育部已經(jīng)做出過(guò)說(shuō)明。

  今年8月,教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?荚嚬芾淼耐ㄖ,其中提到,除初中畢業(yè)生升高中考試(學(xué)業(yè)水平考試)外,其他考試不具有甄別、選拔功能。

  同時(shí),目前部分地方和義務(wù)教育學(xué)校存在考試次數(shù)偏多、難度較大、質(zhì)量不高、結(jié)果使用不當(dāng)?shù)韧怀鰡?wèn)題,違背素質(zhì)教育導(dǎo)向,造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、應(yīng)考?jí)毫^(guò)大,損害了學(xué)生身心健康,必須予以糾正。

  這份文件也提出,要規(guī)范考試命題管理,不出偏題怪題,減少機(jī)械記憶性試題,防止試題難度過(guò)大。

  不過(guò),防止試題難度過(guò)大,就意味著要推行全員高分嗎?

  “如果高考或中考這種關(guān)鍵性的考試難度沒(méi)有降下來(lái),那么平時(shí)的考試難度降下來(lái),并不能減輕家長(zhǎng)的焦慮。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,只有改變總分排隊(duì)的模式,才有可能從根本上減輕家長(zhǎng)的焦慮。

  他表示,僅僅改變考試難度是解決不了問(wèn)題的,要改的是升學(xué)錄取時(shí)的總分模式。如果說(shuō)一定要改,最終可能需要改的就是中考和高考的難度。

資料圖:學(xué)生們戴著口罩有序進(jìn)入校園。 陳超 攝

  專家:最關(guān)鍵是提高效能而非減少學(xué)習(xí)知識(shí)

  有網(wǎng)友表示,減負(fù)應(yīng)該是減掉學(xué)生在掌握應(yīng)掌握的知識(shí)之后,為了片面的高分以極高的邊際成本做的事情,“一刀切”地降低考試難度,此舉是否和減負(fù)的初衷相違背?

  儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,這只能說(shuō)這份文件中的措施并沒(méi)有解決關(guān)鍵的問(wèn)題,至于其效果如何,還需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。

  “中國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)難度,在國(guó)際上處于中間狀態(tài),不是最難的,但也不簡(jiǎn)單。過(guò)去,我們主要要求學(xué)生的知識(shí)掌握情況和考試水平,對(duì)其他方面的要求太低,對(duì)所有孩子以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求,而沒(méi)有根據(jù)孩子的實(shí)際情況因材施教!眱(chǔ)朝暉表示,“雙減”最關(guān)鍵是要提高效能,而不是簡(jiǎn)單地減少學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  專家建議,更有效的解決方式是,中考不對(duì)孩子做選拔,重在考察孩子在義務(wù)教育階段對(duì)知識(shí)的掌握程度,只要達(dá)標(biāo)就具備繼續(xù)就讀高中的資格。至于高中應(yīng)該如何選擇學(xué)生,可以考慮學(xué)校和學(xué)生之間進(jìn)行雙向選擇,這樣,整體上才能更有效減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。(完)

編輯:陳少婷