控制是從打壓、辱罵開(kāi)始的。薛影的經(jīng)驗(yàn)是，從學(xué)員的過(guò)往經(jīng)歷中挑毛病進(jìn)行批評(píng)——“你太自私”“你冷漠”“你自以為是”……他經(jīng)常用這樣的說(shuō)法。據(jù)他觀察，在這個(gè)階段，有學(xué)員會(huì)感覺(jué)心臟不舒服，喘不上氣，有學(xué)員中途嘔吐。

　　這些回憶一直藏在薛影心里。直到最近看到北京32歲的女投資人魏萌參加LEGACY課程中暈倒，之后搶救無(wú)效去世的新聞，他又想起2016至2017年，曾經(jīng)在北京做過(guò)類(lèi)似課程的導(dǎo)師，授課內(nèi)容與魏萌上的課程內(nèi)容極其相似。

　　有媒體報(bào)道稱(chēng)，LEGACY課程上，學(xué)員互相辱罵，導(dǎo)致魏萌情緒崩潰，家屬否認(rèn)了這一說(shuō)法。目前，北京通州區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局正在調(diào)查魏萌生前去過(guò)的涉事機(jī)構(gòu)。

　　據(jù)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者了解，國(guó)內(nèi)有不少這類(lèi)包含辱罵學(xué)員等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)課程。長(zhǎng)期關(guān)注此類(lèi)現(xiàn)象的中國(guó)科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授陳天嘉說(shuō)，這類(lèi)課程的源頭在美國(guó)，傳入中國(guó)后被稱(chēng)為“教練技術(shù)”課程，大多數(shù)課包括探索(或覺(jué)醒)、突破(或蛻變)、實(shí)踐三階段。這類(lèi)課程名義上幫助學(xué)員突破自我，實(shí)質(zhì)通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的培訓(xùn)課程，對(duì)參與者心靈操控，并針對(duì)不同用戶(hù)群體，用不同辭藻包裝，在許多地方傳播變異。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，這類(lèi)課程假借各種培訓(xùn)名義，隱蔽又具有迷惑性。魏萌去世的消息重新引起了人們對(duì)于“教練技術(shù)”課程的討論。

　　一個(gè)有400多人的受害者互助群也關(guān)注到這個(gè)新聞。群友們大多在反對(duì)“教練技術(shù)”的貼吧里相識(shí)，從事的行業(yè)包括金融、外貿(mào)、建筑工程、互聯(lián)網(wǎng)、保險(xiǎn)。有人是剛畢業(yè)的大學(xué)生，有人是已經(jīng)退休的老人，還有青少年來(lái)咨詢(xún)，自己上的課程是否屬于“教練技術(shù)”。

　　其中，少數(shù)群友曾經(jīng)上過(guò)課，覺(jué)察問(wèn)題后離開(kāi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。大多人為了挽救正在上課的家人，進(jìn)群交流，尋找勸阻家人上課的辦法。

　　像坐過(guò)山車(chē)一樣，控制學(xué)員的心情

　　作為“教練技術(shù)”課程的導(dǎo)師，薛影沒(méi)有任何心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景。

　　他曾上過(guò)這類(lèi)培訓(xùn)班，后來(lái)，為了成為導(dǎo)師，大學(xué)學(xué)習(xí)電影專(zhuān)業(yè)的他辭去原先的工作，花10萬(wàn)元培訓(xùn)費(fèi)上導(dǎo)師課。直到2017年，在家人的勸阻下，他才不再做導(dǎo)師。

　　據(jù)他回憶，絕對(duì)服從，遵守紀(jì)律是許多“教練技術(shù)”課程的特點(diǎn)。課堂上，他要求學(xué)員穿統(tǒng)一的班服，喊整齊響亮的口號(hào)，保持情緒高漲，目的是凝聚學(xué)員，“讓學(xué)員集體無(wú)意識(shí)”。學(xué)員還需要上交手機(jī)，不允許外傳課程內(nèi)容。在受訪學(xué)員的回憶里，最常出現(xiàn)的一句話是“他們讓我干什么我就干什么”。

　　薛影說(shuō)，這類(lèi)課程通常分為三個(gè)階段，在第一階段，薛影會(huì)要求學(xué)員互相擁抱，增加學(xué)員歸屬感和信任。第一階段結(jié)束前，他還邀請(qǐng)學(xué)員家屬“秘密”來(lái)畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，配合音樂(lè)和燈光，家屬抱一束花或捧著禮物突然出現(xiàn)，慶祝學(xué)員階段性畢業(yè)，讓學(xué)員“更感恩平臺(tái)，感恩導(dǎo)師”，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)員報(bào)名第二階段的課程。

　　到了第二階段，薛影會(huì)通過(guò)打壓、指責(zé)、挑毛病的方法打破學(xué)員的心理承受力。在這個(gè)階段，許多學(xué)員會(huì)出現(xiàn)身體不適。為了保證安全，薛影會(huì)在上課前，了解學(xué)員精神狀態(tài)、懷孕情況。

　　學(xué)員的時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。薛影總結(jié)，“第二階段的游戲體力消耗大，腦子空才能聽(tīng)進(jìn)去”。 他還要求學(xué)員分享隱私、創(chuàng)傷，角色扮演成最討厭的人，如妓女、撿垃圾的老太太等，鼓勵(lì)學(xué)員“豁出去”“突破自我”。他的學(xué)員曾穿著乞丐的衣服，去游樂(lè)園轉(zhuǎn)了一圈。一段在網(wǎng)絡(luò)上引起關(guān)注的角色扮演是，2018年，一個(gè)從事保險(xiǎn)工作的女學(xué)員，穿著三點(diǎn)式兔女郎裝出現(xiàn)在中國(guó)香港的旺角地鐵站，并搭乘地鐵。她在中國(guó)香港參與“人生改進(jìn)課程”，導(dǎo)師要求女學(xué)員在公眾場(chǎng)所穿著暴露，以突破自我，提升自信。

　　直到第二階段結(jié)束前最后一天，薛影才開(kāi)始表?yè)P(yáng)學(xué)員，“就像坐過(guò)山車(chē)，一開(kāi)始往下壓，再慢慢往上抬，抬到最高時(shí)，人容易變得興奮、喜悅�！�

　　在第三階段，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)引導(dǎo)學(xué)員，隨機(jī)和班級(jí)上的異性學(xué)員結(jié)為死黨，外出感召新學(xué)員。薛影打比方，學(xué)員找到新學(xué)員來(lái)上課，是幫助新學(xué)員，就像撈起一個(gè)被海浪沖到岸上的海星扔回海洋，挽救海星生命。

　　在這類(lèi)培訓(xùn)班里，“海星”成了新學(xué)員的代名詞。感召“海星”是學(xué)員必修的功課。有個(gè)從事外貿(mào)工作的學(xué)員，挨個(gè)兒邀請(qǐng)微信朋友，最后只拉了1個(gè)人，她一度感覺(jué)沮喪，“為什么都不相信我”。

　　薛影還會(huì)組織學(xué)員參與公益活動(dòng)，去留守兒童學(xué)校、養(yǎng)老院獻(xiàn)愛(ài)心，增加集體榮譽(yù)感。

　　1997年出生的李程曾經(jīng)參與過(guò)這類(lèi)公益活動(dòng)。初中時(shí)，一場(chǎng)由他的學(xué)校和企業(yè)家共同舉辦的一次公益活動(dòng)中，他和父親分別作為學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表參加。他還記得，當(dāng)時(shí)學(xué)校掛著紅條幅，寫(xiě)著“共同托起明天的太陽(yáng)”，學(xué)生們輪流上臺(tái)和父母訴說(shuō)感恩的話。

　　直到父親參加“教練技術(shù)”課程后，李程才知道，當(dāng)初的公益活動(dòng)，實(shí)際上是給“教練技術(shù)”課程做了免費(fèi)宣傳，目的是挖掘家長(zhǎng)成為潛在學(xué)員，塑造培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良好的社會(huì)形象。

　　根據(jù)公開(kāi)報(bào)道，全國(guó)各地許多學(xué)校曾舉辦類(lèi)似活動(dòng)，在學(xué)校懸掛的紅條幅或背景板上，主辦方一欄寫(xiě)著組織這場(chǎng)公益活動(dòng)的“教練技術(shù)”班級(jí)。他們通常的班級(jí)代號(hào)以字母“TA”“LP”開(kāi)頭，后面跟著一個(gè)數(shù)字，如“TA57”，指的是第57期學(xué)員。 這些公益活動(dòng)被刊登在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上，為學(xué)員感召“海星”背書(shū)。

　　五天四夜速成“青少年領(lǐng)袖”

　　“教練心理學(xué)”和“教練技術(shù)”名稱(chēng)相似，前者是心理學(xué)一個(gè)分支學(xué)科，著力于發(fā)掘潛能、提升人的幸福感和工作表現(xiàn)。早在教練心理學(xué)在中國(guó)被廣泛知曉前，已有培訓(xùn)班假借“教練技術(shù)”的名號(hào)，實(shí)施新型傳銷(xiāo)手段。

　　“教練技術(shù)”課程三階段的培訓(xùn)套路可以演變出許多形態(tài)。在山東，為了招募在縣城開(kāi)店的老板們，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦“企業(yè)家培訓(xùn)”，在“教練技術(shù)”的基礎(chǔ)上加入了國(guó)學(xué)的內(nèi)容。在深圳，面對(duì)企業(yè)高管和工廠老板，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)著重培養(yǎng)學(xué)員“領(lǐng)袖力”和企業(yè)管理。還有的“教練技術(shù)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把報(bào)名點(diǎn)設(shè)立在大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院。

　　面對(duì)青少年，它變成五天四夜的夏令營(yíng)、“青少年領(lǐng)袖班”“喚醒天才領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)”。和上課周期長(zhǎng)達(dá)數(shù)個(gè)月的成人班相比，青少年班多舉辦在寒暑假，時(shí)間也更短。

　　在與“精神傳銷(xiāo)”“教練技術(shù)”相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻下，許多網(wǎng)友評(píng)論，曾經(jīng)在青少年時(shí)期參與過(guò)這類(lèi)課程�！赌戏街苣�》2019年曾報(bào)道，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招募更多人，要求學(xué)員把孩子也帶進(jìn)來(lái)，有的甚至開(kāi)辦了面向五六歲兒童的課程。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者以家長(zhǎng)的身份，咨詢(xún)兩家疑似開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程的機(jī)構(gòu)。有一家說(shuō)，新學(xué)員必須通過(guò)學(xué)員推薦才能上課，另一家說(shuō)，家長(zhǎng)必須先上兩天課，才能為孩子精準(zhǔn)選課。

　　在其中一家機(jī)構(gòu)的書(shū)面介紹中，這類(lèi)課程可以轉(zhuǎn)化(學(xué)生)對(duì)“被迫”行為的信念。課程咨詢(xún)師向記者解釋?zhuān)�老師通過(guò)潛意識(shí)催眠，讓孩子做他們不愿意做的事，“每天聽(tīng)重復(fù)的話語(yǔ)也是催眠的一種”。

　　15歲的胡鼎曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)叫“青少年領(lǐng)袖培訓(xùn)班”的課程，帶來(lái)的痛苦影響至今。

　　課程開(kāi)設(shè)于2019年7月，五天四夜的課程價(jià)值上萬(wàn)元，上課地點(diǎn)在廣州市白云區(qū)一家酒店，曾經(jīng)上過(guò)課程的老學(xué)員，擔(dān)任夏令營(yíng)的助教。胡鼎的父母聽(tīng)說(shuō)，其他孩子上課后“突然開(kāi)竅了”，成績(jī)年級(jí)前十，特意讓胡鼎從佛山趕去廣州上課 。

　　在課上，胡鼎必須反反復(fù)復(fù)大喊一句口號(hào)，“我要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的領(lǐng)袖！”酒店的會(huì)議室重復(fù)回響這句口號(hào)。課上有大約36個(gè)學(xué)生，誰(shuí)先停下就輸了。胡鼎的嗓子喊啞了，“喉寶”成了學(xué)生們的必需品。

　　課程還設(shè)有游戲環(huán)節(jié)，經(jīng)常持續(xù)到晚上10點(diǎn)多，有時(shí)到深夜12點(diǎn)才結(jié)束。胡鼎回憶，每個(gè)學(xué)員需要分享自己的錯(cuò)誤，6人一組，互相批評(píng)。他分享自己經(jīng)常和父母吵架，組員在老學(xué)員的帶領(lǐng)下，圍著他罵“虛偽”“不孝”“不負(fù)責(zé)任”，直到把他罵哭。

　　有學(xué)生不愿參加游戲，被老師和老學(xué)員當(dāng)眾批評(píng)。

　　老師和老學(xué)員是課堂的絕對(duì)權(quán)威。他們要求所有學(xué)生站在椅子上，跟著老師的口令左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。第一次轉(zhuǎn)錯(cuò)，懲罰學(xué)生跪在椅子上；第二次犯錯(cuò)，學(xué)生得從椅子上下來(lái)，站在地面；第三次犯錯(cuò)，老學(xué)員會(huì)把人拖出會(huì)議室，在門(mén)外等游戲結(jié)束。

　　老師說(shuō)，老學(xué)員就是“你們的父母”，每一次犯錯(cuò)會(huì)讓父母受傷，不能做錯(cuò)事。胡鼎回憶，“整個(gè)過(guò)程讓人很有負(fù)罪感，半數(shù)人被硬拽到門(mén)外�！�

　　這門(mén)課程結(jié)束至今兩年，他變得膽怯，總害怕做錯(cuò)事。 每次幫父母買(mǎi)飯，或幫同學(xué)買(mǎi)奶茶，他害怕買(mǎi)錯(cuò)了，總要打電話給對(duì)方，一遍一遍確認(rèn)。他也想改掉，變得更相信自己，但是“很難”。

　　他事后了解過(guò)“教練技術(shù)”課程，發(fā)現(xiàn)青少年班相對(duì)成人班管理更寬松，把成人班第一階段和第二階段的游戲糅在一起。但他沒(méi)有把對(duì)“青少年領(lǐng)袖班”的真實(shí)看法告訴父母，因?yàn)楦改感湃芜@類(lèi)課程，如果說(shuō)出真相，可能會(huì)引發(fā)更多的爭(zhēng)吵。

　　2021年暑假，14歲的李樺也參與了類(lèi)似課程。她曾想在這個(gè)為期5天的夏令營(yíng)里“度假”，暫時(shí)逃離網(wǎng)課和作業(yè)，卻迎來(lái)了高強(qiáng)度的訓(xùn)練。她每天要唱歌、練舞、游戲、完成作業(yè)，有時(shí)早上五六點(diǎn)就要起床，睡眠不足，“比在學(xué)校學(xué)習(xí)還累”。

　　課程上的許多游戲，無(wú)論學(xué)員采取什么玩法，都會(huì)被教官批評(píng)。有些游戲虛構(gòu)了極端危險(xiǎn)的游戲場(chǎng)景。李樺遇到的虛構(gòu)游戲場(chǎng)景是在一個(gè)電閃雷鳴的雨夜爬山，在這個(gè)環(huán)節(jié)，李樺明顯感覺(jué)呼吸加速、冒冷汗。她每天都哭，“不哭不行，不哭融入不進(jìn)去”。

　　結(jié)課后，李樺慢慢回憶課程細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)很多游戲沒(méi)有實(shí)際意義，只是設(shè)置了一個(gè)極端場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)生在游戲過(guò)程中哭泣、情緒崩潰，最后再教一個(gè)“大家都知道的”道理。她向親戚打聽(tīng)，相比成人班，少年班只缺少感召“海星”的環(huán)節(jié)。

　　來(lái)自江蘇省的沈澄，從2016年開(kāi)始關(guān)注“教練技術(shù)”，是受害者互助微信群的核心成員之一。曾有一個(gè)18歲的女生向沈澄求助，姨媽給她報(bào)了“培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)袖”的夏令營(yíng)，在課堂上要不斷重復(fù)“我要成為領(lǐng)袖”的口號(hào)。沈澄與她母親講述“教練技術(shù)”的危害時(shí)，母親卻回復(fù)，“你把事情想得太嚴(yán)重了”“我更相信孩子通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)有所收獲”。

　　沈澄總結(jié)，青少年學(xué)員的家長(zhǎng)大多被這類(lèi)課程的宣傳話術(shù)迷惑，才會(huì)為青少年報(bào)班，許多青少年很難察覺(jué)這類(lèi)課程的問(wèn)題，即使發(fā)現(xiàn)，也很難反對(duì)家長(zhǎng)的決定。

　　在培訓(xùn)課上尋找生活難題的“解藥”

　　沈澄發(fā)現(xiàn)，一些沉迷“教練技術(shù)”的學(xué)員，在生活中遇到困難，感到迷茫，希望課程能幫助解決問(wèn)題，比如，夫妻不和希望改善關(guān)系，內(nèi)向的人希望提升口才，改善不良情緒等。

　　一位在互聯(lián)網(wǎng)公司上班的女生，曾多次受同學(xué)的邀請(qǐng)加入課程，都拒絕了。直到她失戀時(shí)，這個(gè)同學(xué)拉上“教練技術(shù)”課程的兩個(gè)學(xué)員，三人一起陪她到咖啡館里，安慰她一個(gè)多小時(shí)。她感受到“他人的善意”，答應(yīng)上課。

　　這個(gè)性格內(nèi)向的女生獨(dú)自在大城市打拼，她說(shuō)，在“教練技術(shù)”課堂上，她能感受到日常生活中少有的“大家庭”的連接感，“很感動(dòng)”。導(dǎo)師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員交流隱私、分享秘密、互相擁抱，畢業(yè)時(shí)，老學(xué)員微笑著為新學(xué)員送上祝福和鮮花。

　　她甚至有過(guò)期待，結(jié)課后能擁有一個(gè)閨蜜，“閨蜜才會(huì)分享秘密”。后來(lái)她才知道，咖啡館那次善意的對(duì)話，只不過(guò)是老學(xué)員拉人頭的方法之一。

　　這些希望在培訓(xùn)課里找到“解藥”的學(xué)員，在上課過(guò)程中受到更大傷害。受害者互助微信群一個(gè)家屬說(shuō)，這個(gè)課程專(zhuān)門(mén)挑選別人脆弱迷茫的時(shí)候，邀請(qǐng)上課，“挺缺德的”。

　　很難統(tǒng)計(jì)有多少人、多少家庭，因?yàn)椤敖叹毤夹g(shù)”課程受到影響。沈澄所在的受害者互助微信群，從2016年至今，約有2000人加入。其中，沈澄接觸過(guò)至少200對(duì)夫妻因?yàn)椤敖叹毤夹g(shù)”課程離婚。

　　曾有學(xué)員參加培訓(xùn)課程后精神失常。2011年，昆明一位家政服務(wù)公司的老板，在“教練技術(shù)”培訓(xùn)課上，當(dāng)場(chǎng)精神失常，后在云南省精神病醫(yī)院治療，經(jīng)司法鑒定，患有精神分裂癥�；疾『�，家政服務(wù)公司停業(yè)，患者生活不能自理，需專(zhuān)人監(jiān)管。

　　她的家屬起訴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要求對(duì)方承擔(dān)民事賠償責(zé)任。在判決書(shū)中，家屬提供證據(jù)，證明該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)此前曾兩次發(fā)生跳樓事件。

　　陳天嘉教授介紹，“教練技術(shù)”課程的源頭是美國(guó)一家叫做Lifespring的組織，在美國(guó)也曾引發(fā)爭(zhēng)議，一些學(xué)員上課時(shí)很享受，認(rèn)為心理問(wèn)題得到一定程度疏解，一些學(xué)員身體弱或有基礎(chǔ)疾病，承受不住課程壓力，有人精神失常，有人自殺。

　　根據(jù)資料，在美國(guó)，有30多起針對(duì)Lifespring的訴訟，罪名包括非自愿勞役、非法死亡。這些受害者不斷提起法律訴訟，迫使Lifespring關(guān)閉。

　　包裹著巧克力糖衣的毒藥

　　陳天嘉總結(jié)，“教練技術(shù)”的心理操控技術(shù)讓參與者思想極端化。參與者的人格被重新改造，自我價(jià)值、自尊以及正常社會(huì)認(rèn)同發(fā)生巨大變化，實(shí)質(zhì)上是心理虐待。

　　在他看來(lái)，這些被虐待的參與者，有可能成為“教練技術(shù)”狂熱的捍衛(wèi)者，認(rèn)為自己是來(lái)“拯救”他人的。

　　而且，培訓(xùn)課程帶來(lái)的影響會(huì)伴隨學(xué)員后半輩子。比如，當(dāng)聽(tīng)到特定音樂(lè)，看到一些場(chǎng)景，學(xué)員會(huì)回憶起過(guò)去培訓(xùn)上課的場(chǎng)景，心理會(huì)有痛苦的感覺(jué)。

　　這些痛苦需要學(xué)員與他們的家屬共同消化。許多學(xué)員和家屬回憶，在第一階段，學(xué)員有了明顯積極的變化，但很快，情況由好轉(zhuǎn)壞。

　　林晴和老公一起在深圳開(kāi)了一家燈具公司，老公是理工科專(zhuān)業(yè)出身，夫妻倆一起打拼，在深圳買(mǎi)房安家。林晴回憶，老公原先不干家務(wù)活兒，上了第一階段培訓(xùn)課程后，回家?guī)土智缦磧?nèi)褲、寫(xiě)情書(shū)、疊衣服，凌晨3點(diǎn)在家拖地。

　　但到了第二階段，上課時(shí)，老公被人按在地上毆打，衣服的領(lǐng)子被撕爛。林晴發(fā)現(xiàn)，老公變得異常亢奮，萌生了賺快錢(qián)的想法，計(jì)劃把只有10個(gè)員工的公司上市，要求所有家人全聽(tīng)他的話。

　　李程也發(fā)現(xiàn)，父親能迅速進(jìn)入亢奮狀態(tài)，脾氣易怒暴躁。遇到家人賴(lài)床，李程父親直接扇巴掌。李程多次勸父親別上課，父親用“逆子”“傲慢”形容李程，拒絕提供李程上大學(xué)的生活費(fèi)，還用鐵棍打李程的頭。

　　受害者互助群中，許多家屬苦惱，如何勸說(shuō)家人不上培訓(xùn)課。為了阻攔老公上課，林晴刪除老公手機(jī)里導(dǎo)師和同學(xué)的微信。老公認(rèn)定林晴不給自家男人面子，雙方對(duì)抗最激烈時(shí)，老公關(guān)上廚房門(mén)，拿起菜刀威脅林晴。

　　有人在勸說(shuō)家人離開(kāi)培訓(xùn)班的過(guò)程中，自己被“感召”。北京一個(gè)理工科碩士生，因?yàn)榕�友上課，一度報(bào)警要求處理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，后來(lái)女友為他墊付學(xué)費(fèi)，他去試聽(tīng)了幾節(jié)課，也跟著陷進(jìn)去。

　　一個(gè)曾上過(guò)課的學(xué)員告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，評(píng)價(jià)“教練技術(shù)”課程要“盡量中立”，有好處也有壞處。她回憶，10年前，她不情愿地被“感召”上課，導(dǎo)師要求她轉(zhuǎn)變心態(tài)，“不是課堂環(huán)境的問(wèn)題，是你的問(wèn)題”。學(xué)會(huì)從自己身上尋找問(wèn)題，是她上課的收獲。

　　這種中立的視角在老學(xué)員群體中普遍存在。他們清楚這個(gè)課程的危害，卻聲稱(chēng)有自信能駕馭這門(mén)課程，只學(xué)習(xí)積極的內(nèi)容。

　　沈澄卻反駁，“教練技術(shù)”課程就像一顆包裹著巧克力糖衣的毒藥，正常人明知毒藥會(huì)選擇不吃，但當(dāng)有人拍著胸脯說(shuō)，只舔掉巧克力糖衣，絕不中毒，這個(gè)人要么認(rèn)知出了問(wèn)題，要么就是賣(mài)毒藥的銷(xiāo)售人員。

　　監(jiān)管的困難

　　打擊“教練技術(shù)”課程并不容易。這類(lèi)課程在美國(guó)常伴隨基督教異端傳播，美國(guó)主流社會(huì)稱(chēng)其為傳銷(xiāo)類(lèi)邪教。

　　陳天嘉告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，在中國(guó)，“教練技術(shù)”課程沒(méi)有神化首要分子，組織化程度松散，也沒(méi)有明顯傳播迷信邪說(shuō)的證據(jù)，不滿足刑法第三百條對(duì)“邪教組織”的定義。而且，學(xué)員上課前需要上交手機(jī)，簽訂協(xié)議不允許公開(kāi)課程內(nèi)容，執(zhí)法機(jī)關(guān)難以掌握課程內(nèi)容。

　　界定這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為傳銷(xiāo)組織，也是個(gè)難題。根據(jù)《中華人民共和國(guó)反傳銷(xiāo)法》，成功發(fā)展“新人”后，組織會(huì)給“老人”提供包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等報(bào)酬，“新人”加入組織也要繳納費(fèi)用，“新人”和“老人”會(huì)形成上下線關(guān)系。

　　但在“教練技術(shù)”課程里，學(xué)員感召“海星”沒(méi)有報(bào)酬，學(xué)員“覺(jué)得干這些事比得到多少錢(qián)都值得、都快樂(lè)”，“海星”繳費(fèi)屬于“培訓(xùn)費(fèi)”，新老學(xué)員不構(gòu)成上下級(jí)關(guān)系。

　　2019年，深圳市公安局立案?jìng)刹樯钲诒姸ι虒W(xué)院，成了國(guó)內(nèi)破獲的首例以“教練技術(shù)”為名，通過(guò)非法有害培訓(xùn)實(shí)施精神控制的新型傳銷(xiāo)案。辦案民警接受《南方都市報(bào)》采訪時(shí)介紹，作為一種新型的培訓(xùn)模式，“教練技術(shù)”成為監(jiān)管的真空地帶，日常監(jiān)管仍有缺失。

　　該案后，這類(lèi)課程依然在各地傳播。沈澄發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)員醒悟后報(bào)警，卻出示不了明確證據(jù)。

　　沈澄總結(jié)，開(kāi)辦“教練技術(shù)”課程成本很低，只需要注冊(cè)公司，招一兩個(gè)導(dǎo)師，租一個(gè)辦公室，就可以招募學(xué)員。至于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、道具，完全可以感召老學(xué)員提供。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪的受害者中，有人即將上初三，有的應(yīng)屆畢業(yè)生被老板邀請(qǐng)參與課程，還有人剛畢業(yè)3年，為了交學(xué)費(fèi)特意辦了第一張信用卡。

　　有10年參與式培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢(xún)師梁逸認(rèn)為，良性的心理課程不會(huì)對(duì)參與者有個(gè)人評(píng)判、指責(zé)、攻擊的行為，會(huì)保護(hù)參與者，如果參與者出現(xiàn)了不良的情緒，一定要及時(shí)拒絕，求助并離開(kāi)。

　　他說(shuō)，在逐利的背景下，“教練技術(shù)”課程的繁榮讓沒(méi)有倫理底線和心理學(xué)知識(shí)的人，只要拿到一套方法，就可以開(kāi)班。實(shí)際上，組織心理團(tuán)體活動(dòng)的導(dǎo)師門(mén)檻很高，需要照顧每個(gè)參與者內(nèi)心世界，有耐心，懂得心理學(xué)，有長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)。

　　陳天嘉建議，受害者可以效仿上世紀(jì)美國(guó)的那群受害者，提起法律訴訟，“判例多了，后續(xù)就有經(jīng)驗(yàn)了。”

　　(應(yīng)受訪者要求，李樺、胡鼎、沈澄、薛影、林晴、李程為化名)

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 魏晞 實(shí)習(xí)生 盧思薇 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

　　2021年09月01日 05 版