文\海南日報(bào)記者 計(jì)思佳 圖\海南日報(bào)記者 張茂
日前,全國政協(xié)委員、中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長邰麗華在全國政協(xié)十三屆四次會議開幕式上“演唱”的手語版國歌讓國人動容。網(wǎng)友們紛紛留言說,“無聲的力量感動喧嘩的世界”“手語國歌鏗鏘有力,振奮人心”。
今年3月1日,《〈中華人民共和國國歌〉國家通用手語方案》正式實(shí)施。這是首次以聾人手語使用者為主體研制的國家通用手語規(guī)范化最新成果,切實(shí)解決了聾人手語使用者規(guī)范、統(tǒng)一、嚴(yán)肅地“演唱”國歌的愿望。
兩年多前,為了培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情懷,海南(?)特殊教育學(xué)校就開始在聽障學(xué)生中推廣手語國歌,讓無聲世界的孩子們,用標(biāo)準(zhǔn)的國歌手語操“唱”出對祖國濃濃的愛。
手語“唱”國歌有了國家規(guī)范
“起來!不愿做奴隸的人們……”3月15日上午8時(shí)許,海南(?)特殊教育學(xué)校舉行升旗儀式。當(dāng)莊嚴(yán)的國歌聲響起,200余名聽障學(xué)生在老師的引領(lǐng)下用雙手“唱”響國歌。他們目光如炬,動作整齊,時(shí)而將雙手高舉過頭頂,時(shí)而用手指在胸前圍成心形。
海南(海口)特殊教育學(xué)校辦公室主任洪華山介紹,該校一共有600多名學(xué)生,主要包括聽力障礙、視覺障礙、智力障礙三類學(xué)生。其中,在啟聰部就讀的都是聽力障礙的學(xué)生,約有200多人。“每周一上午,學(xué)校都會舉行升旗儀式。2018年前,由于國歌國家通用手語方案沒有發(fā)布,聽障人士唱國歌沒有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。所以,每周一升國旗時(shí),啟聰部的學(xué)生們只能向國旗行注目禮,沒法用手語齊‘唱’國歌。”
如同口語對于健全人一樣,手語是聽障人士們最重要的交流方式和信息載體。過去由于沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),各地手語的表達(dá)方法五花八門。即使在海南省內(nèi),不同市縣之間的手語也有一定差異。2018年7月,《國家通用手語常用詞表》正式實(shí)施,相當(dāng)于聽障人士有了“普通話”。緊接著,2018年9月1日,中國殘疾人聯(lián)合會會同教育部基礎(chǔ)教育司在北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校新學(xué)年開學(xué)典禮上正式啟用并推廣國家通用手語版國歌。
“殘障孩子既需要身體上的康復(fù),也需要精神上的激勵。”洪華山告訴海南日報(bào)記者,有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后,海南(海口)特殊教育學(xué)校馬上開始準(zhǔn)備手語國歌的教學(xué)推廣工作。
一字一句教學(xué)生“唱”國歌
在普通中小學(xué)校,國歌的教學(xué)通常由音樂教師負(fù)責(zé)。而在海南(海口)特殊教育學(xué)校,啟聰部的所有教師人人都要會“唱”、會教手語國歌。
“學(xué)校組織老師們進(jìn)行了約一周的統(tǒng)一培訓(xùn)。然后,老師們利用早讀課、班會課對聽障學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。僅一個(gè)多月時(shí)間,200多名聽障學(xué)生都掌握了手語國歌的正確‘演唱方式’。”海南(?)特殊教育學(xué)校啟聰部小學(xué)三年級教師冼曼玲表示,如此高效的學(xué)習(xí)效率背后,離不開老師、學(xué)生們的共同努力。
冼曼玲介紹,“唱”好國歌的前提是準(zhǔn)確理解國歌的內(nèi)涵。所以,在手語教學(xué)前,老師們要向?qū)W生們詳細(xì)介紹《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作的時(shí)代背景,作者田漢、聶耳的生平事跡,以及歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵。
隨后,老師們要一字一句教學(xué)生打手語!啊读x勇軍進(jìn)行曲》是一首非常雄壯、激昂的歌曲。對于聽障人士來說,要想表達(dá)出這樣的情緒,必須將面部表情和手部動作相結(jié)合!辟嵴f,比如唱到“發(fā)出最后的吼聲!”這句歌詞時(shí),要揮動雙拳,加上憤怒的表情,才能形象地表現(xiàn)出“吼聲”所表達(dá)的情感與含義。在唱到“起來!起來!起來!”時(shí),雙手三次“起來”的動作要從低到高逐漸遞進(jìn),幅度不斷加大,從而將整首歌曲推向最高潮。
其實(shí),聽障學(xué)生記住歌曲的每個(gè)手語動作并不難。但在聽不到旋律的情況下,學(xué)生們的學(xué)習(xí)仍然存在難度。同時(shí),他們一起“合唱”的時(shí)候,如何做到動作整齊劃一也是很大的難題。
“唯一的解決方法就是熟能生巧、勤學(xué)苦練!辟嵴f,為了提高學(xué)生們“唱”手語國歌的熟練度,學(xué)校還舉行了手語國歌比賽,達(dá)到以賽促學(xué)的目的。
“同學(xué)們都知道唱國歌是一件嚴(yán)肅、神圣的事,所以學(xué)得都很認(rèn)真。備賽期間,為了班集體的榮譽(yù),大家學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。”海南(?)特殊教育學(xué)校啟聰部小學(xué)三年級學(xué)生林露用手語說,當(dāng)時(shí)為了準(zhǔn)備比賽,白天在教室里,大家跟著視頻在老師指導(dǎo)下進(jìn)行集中練習(xí);中午、晚上回到寢室后,他們還要分組訓(xùn)練,互相糾正動作。通過努力學(xué)習(xí),同學(xué)們用最短的時(shí)間熟練掌握了手語版國歌。
“唱”出國歌的莊嚴(yán)神圣
“雖然學(xué)習(xí)手語國歌的過程要克服很多困難,但現(xiàn)在能和大家一起齊‘唱’國歌,我覺得非常幸福驕傲!”海南(?)特殊教育學(xué)校啟聰部初二學(xué)生黃興桔表達(dá)了所有聽障人士的心聲。
黃興桔是該校啟聰部眾多聽障學(xué)生的代表。他們?nèi)杂幸恍┞犛X殘留,通過學(xué)校的康復(fù)訓(xùn)練,加上佩戴助聽器,已經(jīng)可以聽到一些來自外界的聲音。
黃興桔是學(xué)校升旗儀仗隊(duì)成員,這個(gè)身份讓他感到格外自豪。“對于升旗手而言,最重要的任務(wù)就是要在國歌演奏期間,確保國旗勻速升起。一開始我覺得這對于聽障人士而言是很難完成的任務(wù),但經(jīng)過長時(shí)間訓(xùn)練,加上升旗時(shí)老師在一旁的指導(dǎo)提醒,我們儀仗隊(duì)每次都能圓滿完成任務(wù)。”
每次升旗后,就到了唱國歌的環(huán)節(jié)。過去,耳畔能聽到微弱旋律的黃興桔,只能站在主席臺上在心里默念歌詞,或者通過對口型的方式“唱”國歌!爱(dāng)時(shí)我就想,升國旗這么光榮的任務(wù)我都能和同伴一起完成,哪天能讓我和大家一起‘唱’國歌就更好了!”黃興桔用手語說。
隨著國家通用手語版國歌在學(xué)校的推廣,加上不斷訓(xùn)練,近兩年來的每周一上午,黃興桔和同學(xué)們齊“唱”國歌的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。
“和同學(xué)們齊‘唱’國歌,讓我更加深刻感受到中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神,更加為我們祖國的繁榮昌盛感到驕傲和自豪!秉S興桔用手語說。