屯昌縣新興鎮(zhèn)新興中心小學(xué)入選第五批鄉(xiāng)村溫馨校園典型案例學(xué)校；中考及小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測各項主要評價指標(biāo)不斷提升；全縣普惠性幼兒園在園幼兒10258人，普惠性覆蓋率達(dá)96.3%；大同中學(xué)改擴(kuò)建項目、光明小學(xué)食堂宿舍樓項目建設(shè)如火如荼；省一級幼兒園、省一級學(xué)校實(shí)現(xiàn)零的突破……這是一份亮眼的教育工作成績單，更是屯昌始終以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的生動實(shí)踐。
近年來，屯昌堅決貫徹省委、省政府決策部署，把教育事業(yè)擺在優(yōu)先位置，堅持高位推動，落實(shí)“雙減”政策，持續(xù)改善辦學(xué)條件，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，聚力打造高質(zhì)量育人的屯昌范本。
堅持高位推動
為教育發(fā)展提供組織機(jī)制保障
觀摩思想政治理論課、聽取思政課建設(shè)及教育教學(xué)工作情況的匯報……日前，屯昌縣委主要負(fù)責(zé)人到屯昌中學(xué)講了一堂生動的思政課，并就思政工作開展調(diào)研。
在教育這盤大棋局中，屯昌始終堅持高位推動，把教育事業(yè)發(fā)展納入全縣發(fā)展總體規(guī)劃，擺在全局性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的位置來抓，堅持黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化縣委、縣政府督導(dǎo)責(zé)任，健全教育保障機(jī)制，推動教育事業(yè)蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展。
近年來，屯昌先后建立了縣委領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系中小學(xué)校和講思政課制度，縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系幫扶學(xué)校制度。縣委、縣政府主要負(fù)責(zé)人帶頭落實(shí)“三進(jìn)兩講一聯(lián)”要求，到屯昌中學(xué)、屯昌思源實(shí)驗中學(xué)調(diào)研，聽評思政課�？h級領(lǐng)導(dǎo)還深入各校開展調(diào)研，幫助學(xué)校解決實(shí)際困難，截至目前，共聯(lián)系幫扶學(xué)校64次，投入資金249萬元，幫助11所學(xué)校解決硬軟件問題。2022年9月，屯昌縣召開教師節(jié)表彰大會和教育質(zhì)量分析會議，縣級領(lǐng)導(dǎo)全員出席，聽取2022年全縣教育工作情況和中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告，動員全縣上下更加重視教育、支持教育。
屯昌還不斷壓實(shí)學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。在全縣公辦學(xué)校、幼兒園成立37個黨支部，有1至2名黨員的民辦學(xué)校(園)掛靠同一區(qū)域的公辦學(xué)校黨組織，沒有黨員的學(xué)校(園)采取選派黨建指導(dǎo)員的方式實(shí)現(xiàn)黨的工作覆蓋，全面落實(shí)黨組織“兩個覆蓋”工作；將意識形態(tài)工作納入督導(dǎo)檢查內(nèi)容，明確黨支部對意識形態(tài)工作負(fù)主體責(zé)任，堅持不懈以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。加強(qiáng)隊伍建設(shè)，組織學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話，學(xué)習(xí)黨史，舉辦黨務(wù)工作者和新黨員培訓(xùn)；發(fā)揮黨員教師示范引領(lǐng)作用，383名黨員教師帶頭上示范課，231名黨員骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶。
此外，屯昌還充分發(fā)揮全縣各部門職能，深入開展“護(hù)苗”行動，凝聚學(xué)校、家庭、社會各界力量，確保對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的關(guān)愛落到實(shí)處；開展“我是大昌叔”“我是小屯妹”志愿服務(wù)項目，為留守兒童進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
實(shí)施改革創(chuàng)新
推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
9月1日，坡心鎮(zhèn)學(xué)子陳建先來到書卷氣濃厚的屯昌中學(xué)，開啟為期3年的高中生活。今年中考，他以超過700分的高分，收到縣外名校的橄欖枝，但他毅然選擇留在這所“家門口的好學(xué)�！薄�
這是屯昌堅持辦好讓人民群眾滿意的教育的成果。經(jīng)過不懈努力，屯昌中學(xué)在2022年被省教育廳評為海南省一級甲等學(xué)校，實(shí)現(xiàn)該縣省一級學(xué)校零的突破。
屯昌中學(xué)的提質(zhì)升級不是個例。近年來，屯昌堅持深化教育領(lǐng)域綜合改革，不斷提升辦學(xué)水平。屯昌實(shí)驗小學(xué)被評為省級規(guī)范學(xué)校；屯昌縣幼兒園、楓木鎮(zhèn)中心幼兒園和屯昌實(shí)驗幼兒園先后被省教育廳評為省一級幼兒園，填補(bǔ)了該縣沒有省一級幼兒園的空缺。
另一方面，屯昌向外借力，通過推進(jìn)合作辦學(xué)，激活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動力。與海口市龍華區(qū)政府簽署教育交流合作協(xié)議，�？谑旋埲A區(qū)金盤實(shí)驗學(xué)校、�？谑械诙W(xué)分別派出管理團(tuán)隊幫扶屯昌縣新興中學(xué)、南坤中心小學(xué)；與海口市第一中學(xué)簽約，借助�？谑械谝恢袑W(xué)的學(xué)校管理、辦學(xué)經(jīng)驗、師資力量等優(yōu)質(zhì)教育資源，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項，促進(jìn)屯昌高中教育高質(zhì)量發(fā)展。屯昌實(shí)驗幼兒園借助常州市武進(jìn)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)資源，辦園水平整體提高，成為該縣幼兒園的標(biāo)桿。
縣域強(qiáng)校與弱校之間，屯昌則采取集團(tuán)化辦學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。建立向陽中心小學(xué)教育集團(tuán)通過共創(chuàng)、共建、共享的辦學(xué)機(jī)制，各校區(qū)的整體教育教學(xué)水平顯著提高。印發(fā)《屯昌中學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)工作方案》，推動屯昌中學(xué)與紅旗中學(xué)、烏坡學(xué)校、大同中學(xué)和楓木中學(xué)常態(tài)化開展校際聯(lián)盟幫扶活動，成效日益彰顯。
未來，屯昌將通過推動項目謀劃落地，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，深化基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)覆蓋面，優(yōu)化小學(xué)布局調(diào)整，進(jìn)一步滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
堅持內(nèi)培外引
打造高素質(zhì)師資隊伍
中考成績從倒數(shù)到位于全縣平均分第三，坡心鎮(zhèn)中建學(xué)校如何做到？
“培養(yǎng)師資力量是關(guān)鍵�！比虆⑴c見證學(xué)�！暗儭钡母毙ｉL趙惠君對此深有感觸，早些年，學(xué)校教師團(tuán)隊青黃不接、良莠不齊，她通過舉辦培訓(xùn)、技能比賽，開展結(jié)對幫扶等方式培養(yǎng)一批能教書、能當(dāng)班主任的優(yōu)秀年輕老師，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。而新老師的引進(jìn)，離不開屯昌近年多舉措強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)。
近年來，屯昌通過落實(shí)我省“好校長、好教師”培養(yǎng)工程，引進(jìn)陳日果、劉秀凌兩位優(yōu)秀校長；深入實(shí)施“縣管校聘”改革；深化中小學(xué)高級教師崗位管理改革等多項舉措，不斷壯大師資力量。
作為“雙減”政策實(shí)施落地的關(guān)鍵力量，中小學(xué)教師面臨校內(nèi)教育教學(xué)提質(zhì)增效、課后服務(wù)有效組織開展、作業(yè)高質(zhì)量設(shè)計、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、家校共育指導(dǎo)等多方面的更高要求。屯昌通過抓實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)和教師發(fā)展培訓(xùn)，不斷提升青年教師綜合能力。印發(fā)《屯昌縣教師“五不準(zhǔn)”》，規(guī)范教師日常行為。開展先進(jìn)事跡報告會，引導(dǎo)廣大教師樹立堅定的教育信念，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作。召開2023年屯昌縣教研工作座談會，促進(jìn)教研員自身能力提升，多維度提高教研核心能力水平，真正起到引領(lǐng)示范作用，持續(xù)提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。此外，當(dāng)?shù)剡�先后開展各項縣級培訓(xùn)項目工作，培訓(xùn)教師1000余人次。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。屯昌將持續(xù)加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)，繼續(xù)開展校長論壇等活動，不斷提升校長管理水平；持續(xù)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，開展“縣級骨干教師培訓(xùn)”“高層次人才(名師)工作室”項目等；持續(xù)加大“縣管校聘”力度，進(jìn)一步健全“教育局聘校長，校長聘中層、聘教師”機(jī)制，探索教師退出機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化對教師的管理，激發(fā)教師工作積極性。
“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”站在新征程上，屯昌教育弦歌不輟，步履鏗鏘，奮力拼搏，書寫輝煌。放眼未來，一幅讓群眾有更多的教育獲得感、幸福感、安全感，更加科學(xué)、均衡、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)的教育發(fā)展畫卷正徐徐展開。(撰文/曾月)
