■ 本報(bào)記者 劉曉惠
實(shí)習(xí)生 張依諾
一頂遮陽(yáng)帽、一個(gè)雙肩包、一只能定位且能拍照的電話(huà)手表,這是10歲的路巍參加研學(xué)活動(dòng)的必備“三件套”。來(lái)自上海的他,是研學(xué)團(tuán)隊(duì)里的?,今年8月初,路巍走進(jìn)海南吊羅山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),參與了一場(chǎng)3天2夜的熱帶雨林研學(xué)之旅。
這趟研學(xué)讓他覺(jué)得有點(diǎn)不一樣:雨林是天然的課堂,雨林特有物種是他們的研究對(duì)象,“我們好像在阿凡達(dá)里的潘多拉星球。”
這顆有著豐富資源的“星球”里,目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)了小部分研學(xué)旅游產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)了熱帶雨林國(guó)家公園研學(xué)旅游從0到1的突破。但這邁出的第一步,還僅是一小步,仍有許多人并不了解熱帶雨林國(guó)家公園研學(xué)旅游產(chǎn)品,旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)還停留在初始階段!坝炅+研學(xué)”,這兩個(gè)熱詞該如何更好地疊加、延伸、融合,才能揭曉更多神秘彩蛋?
知名度尚待提高
漫步在海南熱帶雨林國(guó)家公園吊羅山片區(qū)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)吊羅山片區(qū)),一步一物種,猴耳環(huán)、蝴蝶樹(shù)、陸均松……讓人驚嘆于大自然竟能將如此繁茂的生命齊刷刷展現(xiàn)到你眼前。
“這里是物種基因庫(kù),是野生動(dòng)物天堂!焙D蠠釒в炅謬(guó)家公園管理局吊羅山分局副局長(zhǎng)馮和向海南日?qǐng)?bào)記者介紹。
有了優(yōu)質(zhì)的天然課堂,還要有前來(lái)學(xué)習(xí)的“學(xué)生”。這幾年,研學(xué)市場(chǎng)需求高漲,各類(lèi)研學(xué)旅行產(chǎn)品層出不窮。但相比其他研學(xué)產(chǎn)品,海南熱帶雨林的研學(xué)則顯得有些冷清。
“總體來(lái)看,市場(chǎng)上關(guān)于熱帶雨林的研學(xué)產(chǎn)品、活動(dòng)目前還是比較少!焙D鲜÷脜f(xié)研學(xué)行業(yè)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、海南柒彩陽(yáng)光國(guó)際旅行社有限公司董事長(zhǎng)符永岑說(shuō),該旅行社自2020年開(kāi)通國(guó)內(nèi)研學(xué)業(yè)務(wù)起,島內(nèi)的研學(xué)活動(dòng)多以研學(xué)基地一日游、軍事夏令營(yíng)為主。
“我們?cè)谌藛T配置、硬件設(shè)施等方面條件有限,難以持續(xù)接待大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)!瘪T和坦言,近些年,也有一些研學(xué)團(tuán)來(lái)到吊羅山片區(qū)開(kāi)展活動(dòng),大多是簡(jiǎn)單的觀(guān)光和講解科普,深度體驗(yàn)的研學(xué)產(chǎn)品少。
海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際旅游學(xué)院副院長(zhǎng)王曉明曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),用一年半的時(shí)間對(duì)海南熱帶雨林研學(xué)相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)研,調(diào)查發(fā)現(xiàn),超過(guò)一半的受訪(fǎng)者并不了解熱帶雨林國(guó)家公園研學(xué)旅游產(chǎn)品。
要與文化深度融合
實(shí)際上,我省在推動(dòng)熱帶雨林研學(xué)上做出了很多努力,取得了一定成績(jī)。
比如,依托吊羅山熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性和完整性,海南熱帶雨林國(guó)家公園管理局吊羅山分局在原保護(hù)區(qū)辦公樓、南喜山腳等地分別修建了1個(gè)科普宣教廳和3個(gè)野外科普教育基地,園區(qū)里的度假村也可為研學(xué)團(tuán)隊(duì)提供食宿服務(wù),不少護(hù)林員、工作人員還成為研學(xué)講解的導(dǎo)師。
海南熱帶雨林國(guó)家公園區(qū)劃總面積4269平方公里,范圍涉及43個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)175個(gè)行政村,國(guó)家公園所處的中部山區(qū)是黎族、苗族等民族的集中居住區(qū)。這意味著熱帶雨林研學(xué)在內(nèi)容的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)上,不止于雨林,還能串聯(lián)起鄉(xiāng)村研學(xué)、民族文化研學(xué)、紅色研學(xué)等周邊產(chǎn)品。
位于海南熱帶雨林國(guó)家公園五指山南麓的毛納村,許多研學(xué)團(tuán)隊(duì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)此一覽“五峰如指翠相連”的奇峰美景,走進(jìn)“一水護(hù)田將綠繞”的田園風(fēng)光。
五指山水滿(mǎn)鄉(xiāng)政府工作人員盧德平說(shuō),這個(gè)暑假,毛納村接待了幾個(gè)研學(xué)團(tuán)。他認(rèn)為,熱帶雨林國(guó)家公園和毛納村可以相互借力,讓研學(xué)團(tuán)在村里體驗(yàn)鄉(xiāng)村文化。
王文國(guó)在水滿(mǎn)鄉(xiāng)經(jīng)營(yíng)著一家茶園,他也接觸過(guò)一些到熱帶雨林研學(xué)旅游的散客,他希望自家的茶園能成為雨林研學(xué)某個(gè)環(huán)節(jié)的載體,“大家可以到茶園里體驗(yàn)采茶、炒茶的樂(lè)趣,為雨林研學(xué)增添一份情趣!
構(gòu)建系統(tǒng)化研學(xué)體系
不久前,海南省旅游協(xié)會(huì)研學(xué)行業(yè)分會(huì)組織了一場(chǎng)熱帶雨林國(guó)家公園研學(xué)資源考察活動(dòng),許多企業(yè)代表、專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)海南熱帶雨林。
一趟調(diào)研下來(lái),大家在看到雨林研學(xué)的前景的同時(shí),也更準(zhǔn)確地找到了雨林研學(xué)目前的問(wèn)題所在。比如,研學(xué)旅游資源空間分布散、特色不鮮明、市場(chǎng)知名度不高、旅游產(chǎn)品類(lèi)型較單一等。
如何破局?王曉明提出了熱帶雨林研學(xué)旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念要體系化,研學(xué)旅游課程要模塊化,打造標(biāo)準(zhǔn)化的研學(xué)工具包、研學(xué)旅游課程模板。同時(shí),建設(shè)熱帶雨林研學(xué)旅游資源庫(kù)智慧平臺(tái),所有研學(xué)產(chǎn)品課程、資源、模塊入庫(kù),根據(jù)不同需求直接生成不同的熱帶雨林研學(xué)旅游產(chǎn)品。
在此基礎(chǔ)上,海南大學(xué)旅游學(xué)院副教授潘志新認(rèn)為,海南熱帶雨林國(guó)家公園的七個(gè)分局要實(shí)施差異化研學(xué)課程研發(fā),把每個(gè)分局的特色、優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái),避免同質(zhì)化。他還特別提到要全面改造和優(yōu)化整個(gè)國(guó)家公園的解說(shuō)系統(tǒng),把科普功能升級(jí)為研學(xué)產(chǎn)品,服務(wù)于全國(guó)研學(xué)市場(chǎng)。
海南大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)任明迅則建議,要加強(qiáng)國(guó)家公園文化建設(shè),融入海南特有的黎苗民族文化,深化雨林研學(xué)的研究性、探索性、啟發(fā)性學(xué)習(xí)。
海南省旅游協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)孫相濤表示,熱帶雨林資源豐富,可以在研學(xué)產(chǎn)品中把景區(qū)、鄉(xiāng)村等資源聚集、聯(lián)動(dòng)起來(lái),讓公司、研學(xué)團(tuán)隊(duì)不用浪費(fèi)更多精力去尋找分散的資源。在資源整合的同時(shí),還可以聯(lián)合做營(yíng)銷(xiāo)推廣,推出品牌化的研學(xué)路線(xiàn)和課程。
“熱帶雨林研學(xué)一定能成為自貿(mào)港研學(xué)的金字招牌!焙D洗髮W(xué)旅游學(xué)院副教授、省旅游協(xié)會(huì)研學(xué)行業(yè)分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)謝祥項(xiàng)表示,未來(lái),研學(xué)行業(yè)分會(huì)將陸續(xù)推出研學(xué)課程行業(yè)指引、研學(xué)指導(dǎo)師服務(wù)規(guī)范、研學(xué)基地能力評(píng)估規(guī)范等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),最大限度地服務(wù)于海南熱帶雨林研學(xué)旅游的高質(zhì)量發(fā)展。(本報(bào)海口8月28日訊)