【解說】“火焰書法”、“火云神掌”、“煙霧瀑布”……近日，在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)火災(zāi)科學(xué)國家重點實驗室王禹教授和英國愛丁堡大學(xué)聯(lián)合開設(shè)的全英文授課的《火災(zāi)學(xué)》課堂上，學(xué)生們精巧構(gòu)思，做起了趣味火災(zāi)小實驗，受到了學(xué)生們的追捧和歡迎。

　　【解說】據(jù)王禹介紹，該課程采用由國內(nèi)外頂尖火災(zāi)科學(xué)工作者聯(lián)合授課，對火災(zāi)發(fā)生和發(fā)展過程中涉及到的理論知識進行了有趣和生動的教學(xué)，提升學(xué)生對火災(zāi)科學(xué)的理解，拓展其國際化視野。

　　【同期】中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授 王禹

　　我們開設(shè)這個火災(zāi)學(xué)的課程，主要就是來教育我們同學(xué)，來給他們很多這種有關(guān)火災(zāi)學(xué)理論和火災(zāi)的一些基礎(chǔ)知識�？傮w形成一個全英文的授課環(huán)境，基本上是按照中西結(jié)合，有中方的特點，也有英國教學(xué)模式的特點，我覺得這樣會讓同學(xué)們更加受益。

　　【解說】據(jù)介紹，《火災(zāi)學(xué)》課程最大的特色是要求學(xué)生分組，并自行設(shè)計一個趣味火災(zāi)小實驗，并用英文來介紹實驗現(xiàn)象，揭示實驗現(xiàn)象背后的機理。

　　【同期】中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授 王禹

　　我覺得大家在我們開玩笑叫“玩火”的過程，我相信引導(dǎo)了他們怎么樣去思考，去解釋這樣的火災(zāi)，這個其實我覺得是一個非常好的互動過程。所以有一點寓教于樂，把這個可能是大家覺得比較枯燥的火災(zāi)學(xué)知識，融入在我們這種生動的火災(zāi)實驗里面。

　　【解說】“火云神掌”是最受學(xué)生們歡迎的火災(zāi)小實驗之一，實驗展示了火焰在手掌上燃燒的神奇現(xiàn)象。其原理是手掌上的泡沫內(nèi)含有丁烷與空氣混合形成的可燃氣體，點燃后雖然手部能感受到熱輻射，但是由于手部比較濕潤且泡沫內(nèi)的可燃氣體有限，因此燃燒時手部不會感到明顯的高溫。

　　【同期】學(xué)生 譚欣龍

　　這樣的上課方式，首先它會增加我們的體驗感，因為我們不再是老師在課堂上一對多的授課，而是我們自己可以去查閱資料以及檢索文獻等方式去對知識的了解。然后第二也是可以幫助我們的同學(xué)對實驗或者說對知識本身有更多的了解，因為大家都可以參與進去，然后我們的現(xiàn)象也比較吸引人，這樣大家的參與感也會更高。

　　【解說】據(jù)了解，在《火災(zāi)學(xué)》課堂上，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，還設(shè)計了“煙霧瀑布”“火焰書法”“水下煙火”等趣味實驗，并拍攝成視頻短片發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)。通過這樣的課程也激勵學(xué)生們未來在火災(zāi)安全領(lǐng)域開展更深入的學(xué)習和研究。

　　【同期】學(xué)生 于松洋

　　我覺得最大的好處可以帶動我們對火災(zāi)學(xué)學(xué)習的興趣，然后可以在我們課業(yè)比較枯燥的時候，上這種課對我們也是一種放松。我們可以通過這門課更愿意去來鉆研我們關(guān)于火災(zāi)安全領(lǐng)域更復(fù)雜的東西。

　　記者 張俊 安徽合肥報道