中新網(wǎng)1月22日電 (任靖)近日，河南省教育廳辦公室下發(fā)通知，要求各級教育部門督促每一位學(xué)生簽訂《寒假期間拒絕參加學(xué)科類培訓(xùn)的承諾書》，如有違反，自愿納入學(xué)生個(gè)人管理檔案。此舉一出，輿論嘩然。

　　誠然，“雙減”實(shí)施以來，一直嚴(yán)厲打擊違規(guī)開展的學(xué)科類培訓(xùn)，而河南當(dāng)前防疫形勢嚴(yán)峻，國內(nèi)也有多地通報(bào)培訓(xùn)班聚集性病例，“雙減”疊加疫情，嚴(yán)懲違規(guī)學(xué)科類培訓(xùn)無可厚非。但記入學(xué)生檔案，實(shí)在是有些矯枉過正。

　　治理學(xué)科類培訓(xùn)的初衷，是幫助孩子減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，找回消逝的童年，并不是為了讓補(bǔ)課成為影響孩子升學(xué)乃至未來工作的潛在風(fēng)險(xiǎn)，而違規(guī)培訓(xùn)的責(zé)任，也不應(yīng)由學(xué)生來承擔(dān)。

　　首先，面對補(bǔ)課，孩子并沒有多少自主選擇的機(jī)會，補(bǔ)與不補(bǔ)往往只在家長的一念之間。教育的本質(zhì)是育人，以人為本應(yīng)是一切教育政策的出發(fā)點(diǎn)，治理長久以來形成的補(bǔ)課理念，應(yīng)該標(biāo)本兼治，綜合施策，不能只靠“一刀切”的一紙禁令，更不能以檔案“污點(diǎn)”來威脅、倒逼學(xué)生一方。

　　其次，需要深入思考的是，為何“雙減”之下，補(bǔ)課仍有需求、仍有市場？治理畸形的教育生態(tài)需要深入考試制度改革，科學(xué)完善人才評價(jià)體系，在教育領(lǐng)域提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，緩解家長的教育焦慮，這才是長遠(yuǎn)之計(jì)和治本之策。(完)