新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國(guó)都市報(bào)12月6日消息(記者 黃婷)“上課前，我們用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)；上課時(shí)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，我們能更輕松地跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)；課后，也可以拿著導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)�！焙Ｄ现袑W(xué)初一(9)班學(xué)生王曉夫介紹，自從這學(xué)期起，各科老師在每節(jié)課前會(huì)為他們發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，小小一張紙，卻對(duì)各科學(xué)習(xí)有很大的幫助。

　　“雙減”背景下，提高課堂效率愈發(fā)重要。本學(xué)期以來(lái)，海南中學(xué)采取多種措施打造更加高效的課堂。海南中學(xué)教務(wù)科副科長(zhǎng)莫德勛表示，首先，學(xué)校要求每位老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。“備課過(guò)程中，老師除了要備教材，更要‘備’學(xué)生，要了解學(xué)情，結(jié)合學(xué)情開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。”莫德坤說(shuō)。課堂效率要提高關(guān)鍵是學(xué)生要聽(tīng)好課，所以老師們?cè)谡n堂中更關(guān)注學(xué)生，注重與學(xué)生的互動(dòng)。

海南中學(xué)初中部制作的導(dǎo)學(xué)案。記者 曹志 攝

　　據(jù)介紹，為了提高課堂互動(dòng)性，這學(xué)期，海中初中部開(kāi)展了導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)�！皬募倨陂_(kāi)始我們就組織各學(xué)科編制好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中既要包含一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)要根據(jù)要完成的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)若干跟內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案、結(jié)合課本、結(jié)合老師的講解，來(lái)完成導(dǎo)學(xué)案，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。”莫德坤介紹，每個(gè)年級(jí)各學(xué)科每節(jié)課都引入導(dǎo)學(xué)案�！懊總�(gè)班每學(xué)科每節(jié)課地導(dǎo)學(xué)案基本一致，各科老師根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)靈活調(diào)整�！彼�說(shuō)。

海南中學(xué)初中部制作的導(dǎo)學(xué)案。記者 曹志 攝

　　海南中學(xué)初中部地理組科組長(zhǎng)李霜手里拿著厚厚一沓導(dǎo)學(xué)案，這學(xué)期起，每堂課，她都會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)知識(shí)、核心素養(yǎng)等都一目了然。除了印刷版的導(dǎo)學(xué)案，她還手繪了邏輯思維導(dǎo)圖，作為每個(gè)章節(jié)的導(dǎo)學(xué)案�！斑@兩個(gè)導(dǎo)學(xué)案互為補(bǔ)充，印刷版的導(dǎo)學(xué)案讓孩子每節(jié)課能更好地預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，手繪板的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生把零散的地理知識(shí)串在一起，更好地識(shí)記、整合知識(shí)�！崩钏�表示。

海南中學(xué)初中部在使用導(dǎo)學(xué)案授課。記者 曹志 攝

　　“這些導(dǎo)學(xué)案一目了然，非常有用。以前識(shí)記一個(gè)章節(jié)地地理知識(shí)需要幾天甚至一周，現(xiàn)在憑借這張思維導(dǎo)圖，只需四五十分鐘，甚至半個(gè)小時(shí)就可完成相關(guān)知識(shí)地學(xué)習(xí)記憶�！蓖鯐苑虮硎尽�

　　說(shuō)起導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)們都大贊，讓自己的學(xué)習(xí)變得更輕松。同學(xué)們不知道的是，每份導(dǎo)學(xué)案都凝聚著老師的辛勤汗水。李霜老師僅手繪一份思維導(dǎo)圖就需要四五個(gè)小時(shí)……