近年來，�？谑协偵絽^(qū)椰博小學(xué)校長葉麗敏通過工作室活動開展課題研修，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用，共與北京、上海、江蘇等18省市將近80所學(xué)校進行互動，并開展對四川涼山等部分學(xué)校的支教。
這是葉麗敏從教的第30年，也是訪學(xué)活動的第6年。
自2015年以來，葉麗敏先后擔(dān)任海南省第一、二、三屆卓越校長工作室主持人，也是�？谑形ㄒ猾@評“教育部名校長領(lǐng)航工程”校長工作室的主持人。2018年，葉麗敏工作室“兩室合一”，16名成員分布于�？�、瓊海、澄邁等市縣的城鄉(xiāng)學(xué)校。工作室以“駐校診斷”“共同閱讀”“高端訪學(xué)”“課題研究”等活動開展教研。
其中，“高端訪學(xué)”是工作室“行走學(xué)習(xí)”的新樣態(tài)。2018年7月以來，該工作室先后赴揚州市梅嶺小學(xué)、上海市黃浦區(qū)復(fù)興東路第三小學(xué)、鄭州鄭東新區(qū)康平路第二小學(xué)等地訪學(xué)�！拔覀兛吹搅似渌麑W(xué)校辦學(xué)條件的優(yōu)越性和辦學(xué)理念的前瞻性�！比~麗敏表示，通過交流互動，成員校逐漸提高辦學(xué)站位，提高內(nèi)在管理能力，教師的教學(xué)水平、課程研發(fā)能力等也呈現(xiàn)出階段性成果。
實現(xiàn)本土學(xué)校發(fā)展也是工作室的目標之一。2018年9月以來，葉麗敏及其團隊先后在瓊山區(qū)甲子中心小學(xué)、瓊海嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)等開展“駐校診斷”，使成員校之間共同發(fā)展。與此同時，葉麗敏曾任職的瓊山第五小學(xué)獲得全國首屆文明學(xué)校和海南省防震減災(zāi)示范單位稱號，瓊山區(qū)第三小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測試成績優(yōu)異，瓊山區(qū)椰博小學(xué)作為新建學(xué)校，辦學(xué)以來社會認可度逐步提高。
此外，2019至2021年，該工作室分三批次共9人前往四川涼山寧南縣民族小學(xué)開展教育幫扶。通過實地參觀、當堂聽課等方式，為幫扶學(xué)校梳理問題，開出“秘方”。疫情期間，寧南縣民族小學(xué)學(xué)生通過線上設(shè)備與椰博小學(xué)同上一堂課。椰博小學(xué)還發(fā)動留守兒童的看護人一起接受生命教育、心理健康疏導(dǎo)、性教育等課程。
在教育教學(xué)幫助的同時，該工作室還發(fā)動成員校先后向?qū)幠峡h民族小學(xué)捐出5萬元學(xué)習(xí)用品、生活物資，并募捐50余萬元，幫助其建設(shè)校園。
如今，隨著當?shù)卣逃椖康耐七M，寧南縣民族小學(xué)即將完成搬遷，將采納葉麗敏“教育部名校長領(lǐng)航工程”校長工作室理念開展校園文化建設(shè)，助力學(xué)生健康成長。
葉麗敏表示，下一步，工作室將以讀名著、育名師、名課程、辦名校以及寫名作工程等開展教研，并對前期成果進行再提煉，形成一套成熟的理論，繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動學(xué)校創(chuàng)新理念、培訓(xùn)教師教研能力。
瓊山區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人表示，葉麗敏依托工作室開展交流訪學(xué)活動，展現(xiàn)了瓊山區(qū)優(yōu)秀教育工作者不忘教育初心、牢記育人使命的擔(dān)當，以及勇于探索、開拓創(chuàng)新的精神，發(fā)揮了該區(qū)優(yōu)秀師資的輻射引領(lǐng)作用，有效促進教育均衡發(fā)展。 (肖衛(wèi)香)
