10、200、41、600。每次路過新村港，看到在洶涌海浪中突上突下?lián)u曳的小漁船，陵水新村鎮(zhèn)漁民小學(xué)52年來在校學(xué)生數(shù)量不由自主地浮現(xiàn)在校長(zhǎng)王謹(jǐn)珠腦海中�！斑@突上突下的小漁船就好似漁民小學(xué)的辦學(xué)史�！庇|景生情的王謹(jǐn)珠向記者介紹漁民小學(xué)如何由“浪尖上的小學(xué)”一步步兌變成省級(jí)特色學(xué)校，將疍家漁歌引進(jìn)校園，傳承疍家文化的歷程。
陵水新村漁民小學(xué)內(nèi)體現(xiàn)疍家文化的文創(chuàng)墻。記者 利聲富 攝
“浪尖上的小學(xué)”開啟漁民子弟知識(shí)大門
坐著老師搖曳的小船上學(xué)，在晃晃悠悠的漁船上讀書、寫字……這樣的情景，放在今天，許多人看來，很愜意、很詩(shī)意、甚至浪漫�！暗菚r(shí)候卻是一種煎熬�！爆F(xiàn)已退休、新村海上漁民流動(dòng)小學(xué)(現(xiàn)陵水新村鎮(zhèn)漁民小學(xué))第一任校長(zhǎng)的李朝相指著幾張發(fā)黃的照片感慨萬千地說。
在陵水新村港，生活著來自廣東、廣東、福建，以“舟楫為家”或者在海邊用竹子、木茅草棚居住的漁民被稱為疍家人。由于他們長(zhǎng)年在海上捕魚為生，孩子們根本無法接受教育。
陵水新村海上流動(dòng)小學(xué)上課情景。學(xué)校供圖
“既然孩子們下不了船，就在船上教書吧。”當(dāng)時(shí)的陵水新村公社把附近有點(diǎn)知識(shí)的青年和漁民召集在一起時(shí)，他們作出一個(gè)從此改變疍家漁民子女未來的決定。
“1969年1月19日，陵水新村海上流動(dòng)小學(xué)開學(xué)日，停泊在漁港內(nèi)的每艘漁船都掛滿了彩帶，漁民敲鑼打鼓，唱著漁歌，非常熱門�！被叵肫甬�(dāng)初開學(xué)情況，李朝相仿佛就發(fā)生在昨天一樣。
當(dāng)時(shí)，聽說新村海上流動(dòng)小學(xué)要開學(xué)后，李朝相當(dāng)時(shí)毫不猶豫地報(bào)了名，成為當(dāng)時(shí)學(xué)校僅有的3名老師之一�！澳菚r(shí)條件非常辛苦�！崩畛嗾f，沒有課桌，他們就用船上木桶翻過來當(dāng)課桌；沒有黑板，找來船上的木板豎起來就當(dāng)黑板；沒有教材，老師們就自己編纂。
陵水新村海上流動(dòng)小學(xué)上課情景。學(xué)校供圖
李朝相說，每天東方剛露白時(shí)，老師們就劃著小舢板駛向各艘小漁船，孩子們?cè)缫驯持鴷驹谧约覞O船上等待。
讓李朝相印象最深的是，由于當(dāng)時(shí)的小漁船特別小，海浪又大，他們劃著小舢板穿梭在漁船間接孩子上學(xué)時(shí)，顛簸特別厲害。接完孩子，老師暈得直嘔吐，再加上用來上課的漁船晃悠不停，老師們幾乎是邊吐邊上課。
由于船上是露天的，沒上一會(huì)課，大家都汗流浹背�！叭绻鞖馓珶�，大家就下海泡一會(huì)涼快就上來繼續(xù)上課。”這樣的場(chǎng)景，李朝相每天都遇到。
陵水新村海上流動(dòng)小學(xué)老師劃船接學(xué)生上課情景。學(xué)校供圖
但老師們沒有一句怨言，堅(jiān)持給疍家漁民子女上課。同時(shí)，老師們還結(jié)合漁民長(zhǎng)期出海的特點(diǎn)，編制本土教材，教孩子們?nèi)绾畏直骠~類，如何識(shí)別海上氣象情況等。新村海上流動(dòng)小學(xué)這所“浪尖上的小學(xué)”開啟漁民子弟知識(shí)大門，最多時(shí)，有超過200名漁家子女在海上流動(dòng)小學(xué)接受教育。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在陵水新村鎮(zhèn)生活的疍家人也逐漸告別以船為家的傳統(tǒng)生活方式，海上流動(dòng)小學(xué)也從海上轉(zhuǎn)到岸上。1978年9月，在海上堅(jiān)持辦學(xué)9年后，學(xué)生們終于坐在水泥教室里上課，再也不用擔(dān)心日曬雨淋了。1986年，學(xué)校改名為陵水新村鎮(zhèn)漁民小學(xué)。
陵水新村海上流動(dòng)小學(xué)老師劃船接學(xué)生上課情景。學(xué)校供圖
破繭重生 從被撤并學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)樘厣珜W(xué)校
撤并，這是新村漁民小學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)王謹(jǐn)珠一生中無法忘懷的一個(gè)詞。
2015年，當(dāng)王謹(jǐn)珠從陵水新村中心小學(xué)教導(dǎo)崗位上到漁民小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，眼前的一切讓他頓時(shí)傻眼了：全校只有1至3年級(jí)，共41名學(xué)生，5名老師，再加上破舊的教室、雜草叢生的校園……“說真話，當(dāng)時(shí)心里挺失落的�！蓖踔�(jǐn)珠說。
未想，更壞的消息還在后面。
“你們學(xué)校學(xué)生太少了，撤并到新村中心小學(xué)�！�2016年，當(dāng)陵水教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)告訴王謹(jǐn)珠這一消息時(shí)，王謹(jǐn)珠第一反應(yīng)是，這是陵水唯一一所傳承疍家文化的學(xué)校，不能讓它就這樣沒了。
王謹(jǐn)珠的想法與當(dāng)時(shí)41名疍家學(xué)生家長(zhǎng)想法不謀而合。“校長(zhǎng)，如果漁民小學(xué)沒了，恐怕以后孩子沒地方學(xué)習(xí)疍家文化了�！�41名家長(zhǎng)向王謹(jǐn)珠投去急切的目光。
“非常高興，經(jīng)過努力，傳承疍家文化的漁民小學(xué)得以保留下來�！蓖踔�(jǐn)珠說，他深知，如果不加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，漁民小學(xué)最后還是被撤并。于是，他狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)�！�3年打好基礎(chǔ)建設(shè)，5年成農(nóng)村示范學(xué)校”，這是王謹(jǐn)珠給自己和全體老師立下的目標(biāo)。
陵水新村漁民小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。記者 利聲富 攝
“漁民小學(xué)變了”，短短2年時(shí)間，陵水新村鎮(zhèn)的居民驚訝地發(fā)現(xiàn)，漁民小學(xué)往日熱鬧的瑯瑯讀書聲又回來了。于是，許多舍近求遠(yuǎn)到其他學(xué)校讀書的孩子又回到漁民小學(xué)讀書。
經(jīng)過2年的建設(shè)，2018年，新村漁民小學(xué)恢復(fù)了完全小學(xué)。只3年時(shí)間，漁民小學(xué)在校學(xué)生由41名增加至300多人。
2021年1月，撤并又?jǐn)[在王謹(jǐn)珠面前。但這一次，不是漁民小學(xué)被撤并，而是其他學(xué)校撤并到漁民小學(xué)。
為更好地整合教育資源，最大限度滿足學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，陵水陸續(xù)進(jìn)行布局調(diào)整。其中，將新村中心小學(xué)南灣分校合并到新村漁民小學(xué)。
“打鐵還需自身硬。如果我們自身不發(fā)展，其他學(xué)校怎么撤并到我們學(xué)校？”王謹(jǐn)珠一句反問，也是新村漁民小學(xué)這幾年快速發(fā)展的最好佐證。
9月9日，新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國(guó)都市報(bào)記者在陵水新村漁民小學(xué)看到，每間教室都配備多媒體設(shè)備，學(xué)生宿舍、食堂、電腦教室、美術(shù)室、音樂室、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)……學(xué)校的設(shè)備設(shè)施比較完善，成了一所省級(jí)特色學(xué)校�！敖窈髮W(xué)校將投入大量資金加強(qiáng)信息技術(shù)教育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)夯實(shí)硬件設(shè)施基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子們德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣愛好。”王謹(jǐn)珠介紹。
目前，新村漁民小學(xué)共有600名學(xué)生，27名老師。一直以來，學(xué)校老師潛心教育教學(xué)，因材施教，針對(duì)不同孩子的天賦、天性和愛好興趣，采取不同類型的教育模式。此外，老師還加強(qiáng)感恩教育，經(jīng)常通過班級(jí)微信群提醒孩子們幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，例如打掃房間、洗碗等，從小培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成幫父母分擔(dān)的良好習(xí)慣。“新村漁民小學(xué)從一所面臨被撤并的學(xué)校一躍成為省級(jí)特色學(xué)校，接下來，我們的目標(biāo)是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。”王謹(jǐn)珠說。
將疍家漁歌引進(jìn)校園 將疍家文化傳承下去
“疍家文化是漁民小學(xué)的根，絕不能丟�！辈稍L中，王謹(jǐn)珠多次提及學(xué)校如何將疍家文化傳承下去。
走進(jìn)新村漁民小學(xué)，無論是校園內(nèi)，還是教室里，走廊中，疍家文化元素隨處可見。
陵水新村漁民小學(xué)校園一角。記者 利聲富 攝
學(xué)校大門兩側(cè)布置的文創(chuàng)墻，采用船形狀。第一面文創(chuàng)墻介紹疍家文化欄中，詳細(xì)介紹了疍家文化中的唱出獨(dú)特水鄉(xiāng)風(fēng)情的咸水歌、疍家人的風(fēng)俗文化、疍家人的語(yǔ)言、疍家服飾以及疍家婚禮的知識(shí)。同時(shí)，還有水上救援知識(shí)等。
在課程設(shè)置上，學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)蛋家漁歌老師李秋蘭等走進(jìn)學(xué)校，教孩子們傳唱疍調(diào)。同時(shí)，為讓更多人的關(guān)注到疍家文化，李秋蘭還成立疍家文化傳播工作室。
“陵水新村鎮(zhèn)漁民小學(xué)秉承歷史文化優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，下一步疍家漁歌將走進(jìn)校園，特別是隨著陵水黎族自治縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所投入使用，漁民小學(xué)將每周設(shè)置兩節(jié)課時(shí)，讓感興趣的孩子們學(xué)疍調(diào)，傳承疍家文化。”王謹(jǐn)珠說。
新海南客戶端、南海網(wǎng)、南囯都市報(bào) 記者 利聲富
