“單色少舞班成長系統(tǒng)2.0正式上線啦，藝術(shù)科目將被納入中考，現(xiàn)已有多省開始美育中考改革試點(diǎn)。在豐富孩子美育知識(shí)的同時(shí)，也可以使孩子的學(xué)業(yè)道路多一重選擇�！笔罴賮砼R，網(wǎng)上一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告以“美育中考”為招牌，吸引家長和學(xué)生報(bào)名。
近日，各省市中考相繼落幕，然而與中考相關(guān)的話題卻頻上熱搜，其中，美育科目進(jìn)中考備受學(xué)生、家長關(guān)注。四川、寧夏等省區(qū)發(fā)布消息，將開展美育中考或擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。日前，記者采訪了相關(guān)專家、基層教研員、部分省區(qū)教育廳負(fù)責(zé)人。
一問：藝術(shù)“天賦”差異是否影響考試公平？
中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)提出，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)�？荚囌猩浫∮�(jì)分科目。據(jù)悉，目前湖南、江蘇、云南、河南等省已將美育科目作為正式考核內(nèi)容加入中考范圍，其他地區(qū)也在加快美育進(jìn)中考的腳步。教育部在相關(guān)新聞發(fā)布會(huì)上提出，將進(jìn)一步總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，豐富完善藝術(shù)測(cè)評(píng)和美育中考的實(shí)踐，2022年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)美育中考“全覆蓋”。
然而，在不少初中家長和學(xué)生的眼中，增加一門考試科目往往意味著書包又沉重幾分。美育中考的來臨是否會(huì)“增負(fù)”？相比文化課的學(xué)習(xí)，一些家長認(rèn)為藝術(shù)類科目學(xué)習(xí)在很大程度上對(duì)天賦有要求，付出和投入不一定能得高分，這是否意味著對(duì)一些學(xué)生而言不公平？
“美育中考的所考內(nèi)容是作為每一個(gè)普通學(xué)生都應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必備的知識(shí)和能力，而這并不需要依靠天賦才能掌握。一個(gè)學(xué)校如果按照國家課程方案開齊開足美育課程，按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)上好美育課，一個(gè)學(xué)生如果按照老師要求認(rèn)真上課并積極參加美育實(shí)踐活動(dòng)等，就根本不需要靠天賦，也不需要靠校外輔導(dǎo)來確保考試通過或拿到高分�！焙蠋煼洞髮W(xué)教授、全國高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員郭聲健分析，“但是家長的這種擔(dān)憂恰恰提醒我們，如果美育中考照搬特長生考試的內(nèi)容、形式與標(biāo)準(zhǔn)，那么就難以避免造成對(duì)學(xué)生的不公平�！�
“知識(shí)技能與審美能力有難易之別，美育中考所考查內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是必備的、基礎(chǔ)的；專項(xiàng)特長則有高低之分，考查的應(yīng)該是以興趣愛好為基本內(nèi)涵與主要標(biāo)志的專項(xiàng)特長，而不是以技術(shù)指標(biāo)來衡量特長有多專業(yè)�！惫暯》治�，“要讓美育中考真正落實(shí)育人要求，考試就必須摒棄專業(yè)化、技術(shù)化的傳統(tǒng)思維，轉(zhuǎn)變知識(shí)技能、審美體驗(yàn)、專項(xiàng)特長彼此割裂的評(píng)價(jià)模式，基于真實(shí)、生活的審美情境來考查學(xué)生解決實(shí)際問題所具備的知識(shí)和能力�！�
“從目前狀況來講，真正全面考察學(xué)生的藝術(shù)特長可能還有些難度，應(yīng)該逐步探索，對(duì)于天賦要求較高的項(xiàng)目，可以適當(dāng)降低考試難度。對(duì)于開放性的題目，只要大的方向、大的原則沒有偏移即可，而非必須準(zhǔn)確答出某些關(guān)鍵詞、字眼才能給分，因?yàn)閷?duì)美的理解因人而異，不能要求每個(gè)孩子想法都一樣。在把控考核方向、標(biāo)準(zhǔn)中，既不能給學(xué)生增加太大負(fù)擔(dān)，又能促進(jìn)學(xué)生美育能力的培養(yǎng)�！眱�(nèi)蒙古科右前旗教師發(fā)展中心美術(shù)教研員王艷梅說。
郭聲健補(bǔ)充道，對(duì)于審美體驗(yàn)與應(yīng)用的能力、藝術(shù)專項(xiàng)特長等相對(duì)主觀的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)基于美育中考的性質(zhì)和目標(biāo)，確立合理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�！耙愿璩荚嚍槔绻覀兊目荚囍皇侵塾趯I(yè)評(píng)價(jià)，只看學(xué)生唱得準(zhǔn)不準(zhǔn)、節(jié)奏感強(qiáng)不強(qiáng)、聲音好聽不好聽，那是不公平的，因?yàn)楦璩拇_有天賦的因素。但如果從育人出發(fā)，著眼于學(xué)生自身的進(jìn)步和發(fā)展，首先看學(xué)生敢不敢唱，歌唱時(shí)自信不自信；再看他愛不愛唱，歌唱興趣強(qiáng)不強(qiáng)；然后再看學(xué)生會(huì)不會(huì)唱，歌唱得好不好。這樣的話，或許就能夠基本保證考試的公平�！�
二問：考查藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)如何兼顧審美素養(yǎng)？
今年3月，4萬余名四川綿陽考生進(jìn)入藝術(shù)中考考場(chǎng)。據(jù)該市教育考試院官網(wǎng)信息，中考藝術(shù)學(xué)科藝術(shù)科目考查滿分為20分(占總分?jǐn)?shù)2.2%)，分為音樂和美術(shù)兩部分，各占10分。有別于傳統(tǒng)的紙筆考試，試題以視頻、音頻、文字形式呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)上，考生通過看視頻、文字，聽音頻在計(jì)算機(jī)上完成答題。
“背美術(shù)知識(shí)點(diǎn)背到頭禿，我都懷疑自己是個(gè)藝術(shù)特長生�！蔽髂系貐^(qū)某市一位學(xué)生這樣發(fā)微博吐槽。記者注意到，對(duì)于美育中考的形式，不少地區(qū)依然側(cè)重考核有標(biāo)準(zhǔn)答案的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，而藝術(shù)素養(yǎng)、特長則較少納入。
“目前美育中考考察基礎(chǔ)知識(shí)較多，除為了確保公平之外，還有便于操作的原因，畢竟有標(biāo)準(zhǔn)答案和精確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。但是，藝術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性、體驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，即使是基礎(chǔ)知識(shí)打滿分的學(xué)生，也有可能對(duì)美的藝術(shù)和美的事物無動(dòng)于衷。《意見》明確了美育學(xué)科核心素養(yǎng)為審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐四個(gè)方面，很顯然，這些都難以通過傳統(tǒng)的紙筆考試方式考核評(píng)價(jià)，必須通過實(shí)踐性、體驗(yàn)性的內(nèi)容與方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)。”郭聲健表示。
“我認(rèn)為可以從學(xué)生的鑒賞能力、實(shí)踐能力兩方面來考查，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)一些開放性題目，鑒賞題主要考查學(xué)生審美判斷、藝術(shù)感知、語言表達(dá)等方面，實(shí)踐題可以增加彈性，拓展學(xué)生的可選范圍，讓學(xué)生選擇一兩項(xiàng)其擅長的。例如參考簡(jiǎn)答論述題的模式，從美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和深層理解上展開，既考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也可讓學(xué)生闡述對(duì)作品的理解，發(fā)揮美育的浸潤效果�！蓖跗G梅分析道。
郭聲健提出，在考查內(nèi)容方面，除了合理確定知識(shí)考核所占比重，知識(shí)考試要盡可能地與生活場(chǎng)景相結(jié)合，考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力之外，還應(yīng)將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考試相結(jié)合。他建議，現(xiàn)在正在實(shí)施的中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)應(yīng)該納入美育中考分?jǐn)?shù)中。
三問：如何讓學(xué)生既追求分?jǐn)?shù)又收獲有質(zhì)量的美育？
“納入中考后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生的重視程度會(huì)有很大提高，學(xué)校會(huì)積極開課，也會(huì)更加重視美育教育教學(xué)資源的配置�！焙鲜〗逃龔d體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處藝術(shù)專干張志敏表示，通過在衡陽等地調(diào)研，美育納入中考的確起到了督促學(xué)校開齊開足音樂美術(shù)課程的作用，教育教學(xué)設(shè)施和條件，如師資、場(chǎng)地、器材等也會(huì)積極作相應(yīng)改善。
郭聲健表示，從政策出臺(tái)的初衷看，考試可以倒逼不重視美育特別是那些不能開齊開足美育課的地方和學(xué)校把課開起來，引導(dǎo)那些以功利化追求為目的而導(dǎo)致美育僅面向少數(shù)人的地方和學(xué)校能真正實(shí)現(xiàn)美育面向人人，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受公平而有質(zhì)量的美育。
“長期以來，藝術(shù)教育的功利化、技術(shù)化問題嚴(yán)重弱化了美育的育人功效，一提藝術(shù)教育，可能就是考級(jí)、考特長生、升學(xué)考試加分等功利化思維；一做藝術(shù)教育，可能就是練技、炫技等技術(shù)化、專業(yè)化傾向。所以，強(qiáng)化育人意識(shí)是推進(jìn)實(shí)施美育中考首先必須解決的問題�！惫暯≌f。
“現(xiàn)在的美育教學(xué)課堂應(yīng)該更加多元，不少美術(shù)課程需要的工具、材料比較多，如泥塑課、版畫課，實(shí)施起來比較難，中考后的下一步應(yīng)該更多增加些同學(xué)們平時(shí)難接觸的藝術(shù)形式，拓寬學(xué)生的接觸面和視野�！蓖跗G梅表示。
“下一步美育改革，我們會(huì)繼續(xù)落實(shí)中辦國辦所發(fā)《意見》，進(jìn)一步配齊師資力量，改善學(xué)校美育教學(xué)的條件。除了考試外，加強(qiáng)學(xué)校美育的最關(guān)鍵做法還是加強(qiáng)課程建設(shè)，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)將美育課程開齊開好，至于教學(xué)質(zhì)量提高、學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，可能是今后努力的方向。”張志敏表示。
(本報(bào)記者 周世祥)
