陪學(xué)陪玩周末不休 家庭教師初體驗：做到“職業(yè)”不容易
每天工作4小時，有專車接送，月薪2萬，有五險一金，這樣的工作你心動嗎？但實際上，這份工作的內(nèi)容是陪著孩子學(xué)習(xí)、玩耍，每天接觸的對象則是老人、雇主、小孩。
這份看起來像“保姆”一樣的職業(yè)，是在國外影視作品中經(jīng)常出現(xiàn)而在國內(nèi)新興的小眾職業(yè)——全職家庭教師。
從海外名牌大學(xué)畢業(yè)回國后，楊星月便成為了這樣的一名家庭教師，真正做下來，一切卻并沒有表面那么光鮮、簡單。為孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃、出游計劃、閑暇時不斷為自己充電、4小時持續(xù)高強(qiáng)度的關(guān)注，都讓楊星月體會到，這份職業(yè)的不輕松。
隨后，她開始用“楊千話”這個ID在b站發(fā)布視頻，向網(wǎng)友們講述這份職業(yè)背后的故事。
入行體驗 并沒有想象中那么簡單
楊星月是一個地道的川妹子，高考失利后進(jìn)入四川的一所二本院校，學(xué)的專業(yè)是師范類英語教育。但她心中一直有個名校夢，不服輸?shù)乃诖髮W(xué)瘋狂磨煉自己，最后如愿以償?shù)啬玫搅藧鄱”ご髮W(xué)的錄取通知書。
楊星月研究生所學(xué)專業(yè)為TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages，即對外英語教學(xué))，主要是教授那些母語為非英語的人來學(xué)習(xí)英語。
2020年7月，楊星月回國，當(dāng)時和她一起隔離觀察的還有研究生的同學(xué)，“我原本是想回國教大學(xué)生英語的，但我同學(xué)在機(jī)緣巧合下收到老板(現(xiàn)雇主)給她發(fā)送的高端家庭教師邀請。她看完之后覺得這要求簡直是為我量身打造，就慫恿我去‘沖一下’”。就是在這樣的機(jī)緣巧合下，經(jīng)過老板、人事、小孩的三關(guān)面試，楊星月成為了一名全職的家庭教師。工作時間是16時至20時，主要是等小孩子下課后去接他們，然后一起回家、吃飯、上課、玩耍。周三、周五休息，周末則要全天陪伴孩子。
雖然聽起來像是一份陪人吃喝玩樂的簡單事，但楊星月告訴北京青年報記者，實際上并不是想象中那么簡單，“沒開始工作之前我是非常有熱情的，但是接觸后就有點受挫，因為它真的沒有想象中那么容易。尤其是4個小時不間斷高強(qiáng)度關(guān)注小孩，需要從中觀察孩子的興趣點，然后評估，還要注意小孩的安全，這期間是處于一個隨時待命的狀態(tài)。”
楊星月說道，剛開始那段時間，4個小時后她回家整個人都是廢掉的。再加上周末是全天陪小孩子，上完周末兩天班，她整個人感覺元氣大傷，“是真的不容易，而且這個工作最難的點在于它沒有很清晰的上下班節(jié)點，工作和休息的時間點是模糊的”。
工作之初 在試錯中發(fā)現(xiàn)孩子的特點
楊星月只服務(wù)于一個家庭，負(fù)責(zé)兩個四五歲的小孩子，“老板希望孩子能快樂健康地成長。不需要這個小孩成績有多好，或者什么事都要精通，但是他要有一技之長。因為有了自己擅長的東西，小孩就會很自信”。
隨著孩子的不斷成長，楊星月也需要不斷制定、改進(jìn)自己工作的計劃表�！皠傞_始我也不知道小孩子在哪些方面更有創(chuàng)造力，所以會先根據(jù)家長的描述定一個大概的方向，然后把重點放在日常的陪伴觀察上。”她會讓小孩嘗試很多不同的活動，比如唱歌、畫畫、輪滑等，在各種各樣的嘗試活動中，觀察他們、引導(dǎo)他們，最后評估他們是否對于這些項目有興趣。
“這個過程很長，需要不斷地去試錯，然后再調(diào)整，最后總結(jié)小孩的狀態(tài)。這個試錯成本我會對自己定一個時間段，因為你不能說小孩對這個事不感興趣，你還讓他一直做下去�！甭模瑮钚窃掳l(fā)現(xiàn)老板家的大孩子對畫畫特別感興趣，他對于色彩的感知以及搭配都敏銳很多。小孩子在語言和運動方面則更有天賦，對于英語的感知、發(fā)音等特別標(biāo)準(zhǔn)，且非常善于模仿。
日�？偨Y(jié) 除了寫周報也要寫日報
楊星月給孩子們制定的計劃表，內(nèi)容涉及生活習(xí)慣、社會適應(yīng)能力、語言啟蒙等各方面。在家里，楊星月會讓孩子們頭頂東西走路，通過一些很細(xì)小的事情來訓(xùn)練他們。她還會帶他們參加世界上最先進(jìn)的科技展，比如VR，去了解最前沿的科技產(chǎn)品。但最多的，還是帶孩子去親近大自然去戶外玩耍，去沙坑、去爬高低架，在玩的過程中學(xué)會控制自己身體的平衡、力量、協(xié)調(diào)等等。
愛玩是小孩的天性，楊星月也遇到過孩子抵觸學(xué)習(xí)的情況，“一般情況我覺得小孩子抵觸學(xué)習(xí)大部分原因，是學(xué)習(xí)的難度不適合他們，那你就需要調(diào)整學(xué)習(xí)的難度，用游戲的方式讓他們再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)�！�
由于兩個小孩子性格比較內(nèi)化，不太表達(dá)自己的情感，這讓楊星月覺得很無力�！懊看挝倚菁倩厝査麄兿氩幌胛已�，他們就會說不想，為什么要想你呀。”但孩子們一邊說著不想楊星月，一邊又會在每次楊星月到家之后，興沖沖地跑過來抱她，一直黏著她。
楊星月笑著說，隨著時間越來越長，這份職業(yè)帶給她的也已經(jīng)不單純是經(jīng)濟(jì)收入，更多的是情感的牽絆。
職業(yè)沒有高低貴賤，楊星月覺得上班和在公司上班沒什么太大的區(qū)別，除了要寫周報、月報外，她還要求自己寫日報，把和小孩子之間有趣的事記錄下來。她還會將周報劃分幾個板塊：近期的進(jìn)度、評估小孩的現(xiàn)狀、出現(xiàn)問題的原因等，固定成一個模板，這也是她以后想要讓全職家庭教師規(guī)范化的一個方向。
本組文/本報記者 葉婉 實習(xí)生 楊玲
統(tǒng)籌/張彬 供圖/受訪者
