新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報記者 黃婷 實習生 張瑾

　　孩子的教育問題牽動著每個家長的心，近日，關(guān)于老師為學生排座的話題在網(wǎng)上引起熱議。

　　4月21日，教育部網(wǎng)站上回答了有關(guān)《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》第12條中“刻意孤立”如何界定的問題。教育部的答復(fù)如下：“刻意孤立”，首先主觀上是故意而且針對特定學生，具有相對性、持續(xù)性，非因疏忽而沒有關(guān)注到學生的需求；行為表現(xiàn)上，可以是對學生正常需求故意不予回應(yīng)、指使其他學生孤立特定學生或者物理上隔離(比如單獨坐在最后一排)等；后果上，導致學生得不到老師的關(guān)注和正常的同伴關(guān)系，產(chǎn)生心理上的壓力。對此，網(wǎng)友們展開了激烈的討論，當天“不得故意安排學生單獨坐在最后一排”沖上了微博熱搜第一。

　　對此，新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報調(diào)查了解到，海南中小學老師很少有把學生單獨安排坐在最后一排的。但因個別學生上課專注力差或近視，老師將其安排在第一排的并不少見。據(jù)了解，為確保公平，多數(shù)老師采取隨機安排座位的方法，并定期輪換。

　　約4成家長不支持為個別孩子單獨安排座位

　　記者面向98位家長隨機發(fā)放問卷，共回收有效問卷94份。調(diào)查顯示，部分老師會安排個別孩子單獨坐。受訪約26%的家長表示，自己孩子所在班級的老師安排個別孩子單獨坐在前面或最后一排；53%的家長表示，沒有這樣的情況；21%的家長表示不清楚。

　　如今老師排座考慮的因素越來越多，單純依據(jù)身高或成績排座的越來越少，多數(shù)老師會結(jié)合成績、身高、學生性格等，綜合考量，為學生排座。受訪60%家長表示，老師綜合各種因素排座，30%的受訪者表示老師隨機排座，只有約4%的老師按成績排座，6%的按身高排座。

　　對于老師安排學生單獨坐在前面或后面的做法，受訪45%的家長表示反對，他們認為這樣孤立孩子，會對孩子心理造成不好的影響。�？谑械诙�十五小學家長林先生表示，調(diào)皮的孩子自然不討人喜歡，但是如果讓其單獨坐，將其孤立起來，會讓孩子破罐破摔，肆無忌憚地在課堂上搞破壞，往往會適得其反。所以，他并不支持將難以管理的孩子單獨安排在特殊座位上。

　　超2成家長支持特別難以管教的學生坐“特殊座位”

　　23%的受訪者支持為特別難以管教的孩子單獨安排座位�！罢{(diào)皮搗蛋的孩子，如果上課還不消停，影響的不僅是他自己，還有坐在他附近的同學，應(yīng)該沒有家長愿意自己的孩子和這樣的學生一桌�！焙？谝恍�學家長表示，他兒子班級就有一位特別調(diào)皮的孩子，父母都因為管不了這孩子而頭疼，同學們都不愿和他一桌，還好老師還沒放棄這孩子。

　　家長王先生的孩子在�？诰胖凶x初一，他表示，自己女兒學習成績不錯，此前的同桌卻很不上進，上課愛搞小動作，他認為這影響了女兒成績，于是專門找班主任申請給女兒換了個同桌�！案�調(diào)皮的孩子一桌肯定影響學習�！蓖跸壬�說。

　　受訪32%家長認為老師該怎樣安排座位，調(diào)皮難以管教的孩子是否應(yīng)該單獨安排座位，需要看具體情況，不能一概而論。

　　家長：希望孩子能坐“黃金座位”

　　調(diào)查顯示，有些家長不僅無法接受自己的孩子和調(diào)皮的孩子坐在一起，還希望孩子能坐在所謂的“黃金座位”上。受訪約60%家長認為座位對孩子學習、成長影響大，因此希望孩子能坐在更好的座位。約2成受訪者表示，自己曾為了孩子能坐更好的座位找過老師。

　　“我兒子個頭在班里中等往上，老師基本都把他安排在后面幾排，為了讓他坐到前面，我專門找過班主任�！焙？诃偵蕉�小家長孫女士表示，后來，兒子被調(diào)到前面的位置，果然成績有所提升�！白�在前面，老師的關(guān)注度會高一些，孩子上課不敢搞小動作，上課更認真�！睂O女士說。

　　據(jù)了解，為了確保公平，定期輪換座位成為很多班級的選擇。85%的受訪者表示，自己孩子所在班級會定期前后、左右輪換座位。即便如此，仍有很多家長對孩子的座位“操碎心”。

　　“都說中間靠前的座位是學霸專區(qū)，后面是休閑娛樂區(qū)，家長們都希望自己的孩子能坐上好的座位�！焙？跁r瓊山區(qū)椰博小學家長李女士說，即便現(xiàn)在很多班級定期調(diào)換座位，但有些家長仍以孩子近視、專注力差等為由，讓老師將孩子安排在黃金座位上，而不愿讓孩子坐在后面或側(cè)面的位置上。

　　老師：要用愛心和耐心感化調(diào)皮好動的孩子

　　“的確，坐在前面的座位上，老師的關(guān)注度會高一點，特別是老師用PPT上課時，為了方便展示PPT，一般在講臺上講課，前面的學生更容易被關(guān)注到�！焙Ｄ现袑W葉老師表示，即便如此，該校老師不會按照成績安排座位，更不會把個別學生單獨安排在最后的位置�！坝行�學生高度近視，還有個別特長生上課愛打瞌睡，班主任可能會安排他們坐在最前面，但這些都是為了孩子更好地學習，便于老師更好地督促學生，并不會為了懲戒�！彼�表示。

　　“有些孩子很調(diào)皮，上課時確實愛搗亂�！焙？谑菫I海第九小學劉老師觀察發(fā)現(xiàn)，對于這樣的孩子，老師一般不會將其安排在最后面的座位上，反而會安排在最前面坐�！按蟛糠掷蠋�，但凡有更好的辦法，一般不會安排學生單獨坐�！眲⒗蠋熣f。

　　�？谝还�辦小學張老師表示，如果班里有特別調(diào)皮的孩子，確實讓老師很頭疼�！耙环矫�，不能孤立調(diào)皮的孩子，同時也要照顧其他同學、家長的情緒�！睆埨蠋熣f。有些家長不僅不接受自己的孩子和調(diào)皮的孩子坐一起，還要求老師將孩子安排在中間往前的位置�！凹幢愣ㄆ谳啌Q座位，但是也要考慮身高，個頭太高的不可能做到前面，個頭太低的也不好安排在后面，所以安排座位要考慮很多因素�！睆埨蠋熣f，希望家長們能理解老師的難處。

　　�？谑忻涝沸�學教師黃恒寶此前在保亭教書，他曾做過23年班主任�！扒昂�、左右定期輪換座位讓每個學生都有公平的機會。對于特別調(diào)皮、好動的孩子，要用愛心和耐心去感化，而不能簡單粗暴的通過‘單獨安排座位’來管理�！秉S恒寶老師表示，比如，每個人都有自己的閃光點，老師要善于發(fā)現(xiàn)，并進行有效的表揚。長此以往，這個孩子會越來越好，在課堂上更專注了，搗亂的時間也少了。