記者 陳蔚林 實(shí)習(xí)生 王夢(mèng)洋

　　銀行、醫(yī)院、快餐店、紅綠燈……海南日?qǐng)?bào)記者日前看到的這些生活場景并非出現(xiàn)在繁華街區(qū)，而是出現(xiàn)在東方市特殊教育學(xué)校的一間康復(fù)功能室里，目的是幫助殘疾學(xué)生掌握基本的生活和交際技能。

　　“十三五”期間，我省特教學(xué)校由2所增加到15所，實(shí)現(xiàn)了30萬以上人口的市縣全覆蓋，同時(shí)在所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通學(xué)校建設(shè)了268個(gè)特教資源教室，保障了適齡殘疾青少年，特別是貧困家庭殘疾學(xué)生的受教育權(quán)利。

　　根據(jù)計(jì)劃，“十四五”期間，我省將繼續(xù)擴(kuò)大特殊教育資源，構(gòu)建“以普通學(xué)校隨班就讀為主體、特教學(xué)校為骨干、送教上門為補(bǔ)充”的特殊教育體系。預(yù)計(jì)到2025年，全省所有縣(市、區(qū))都要建成1所特教學(xué)校、1所特教幼兒園或附設(shè)特教幼兒班，人口較多的市縣建設(shè)第2所。

　　東方市特殊教育學(xué)校校長陳仕鋒介紹，目前學(xué)校共有學(xué)生220人，分為2個(gè)啟聰班、8個(gè)培智班和10個(gè)送教班，主要教授的課程有生活語文、生活數(shù)學(xué)、溝通交往、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、言語治療等。

　　此外，該校還設(shè)置了家政室、多感官教室、語言訓(xùn)練室、心理咨詢室等康復(fù)功能室，為孩子們提供從生理到心理的全方位康復(fù)訓(xùn)練。這些康復(fù)功能室，已經(jīng)成為我省多所特教學(xué)校的“標(biāo)配”。

　　特殊教育的專業(yè)性極強(qiáng)，東方市特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍雖是一支名副其實(shí)的“青年軍”——均為“90后”青年，都是由該市教育局帶隊(duì)赴南京特殊教育師范學(xué)院等專業(yè)院校招聘而來，又先后在省內(nèi)外先進(jìn)特教學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

　　值得一提的是，東方市特殊教育學(xué)校的“青年軍”自2017年組建以來，不僅要承擔(dān)在校學(xué)生的教學(xué)和康復(fù)任務(wù)，還風(fēng)雨無阻、不落一生地給重度殘疾學(xué)生送教上門，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)東方市殘疾青少年的“零拒絕”。

　　東方市特殊教育學(xué)校教師許國花介紹，這些重度殘疾學(xué)生有的住在十分偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，她和同事常常要輾轉(zhuǎn)乘坐班車、三輪車、摩托車等，顛簸數(shù)個(gè)小時(shí)到學(xué)生家中授課。校長擔(dān)心他們的安全，“私車公用”接送也是常有的事。

　　令許國花等人欣喜的是，經(jīng)過一段時(shí)間的送教上門，多名學(xué)生有了明顯進(jìn)步，不少已經(jīng)能夠離開父母到校就讀。在這過程中，“奇跡”悄然發(fā)生——一名在8歲之前都無法行走的孩子，經(jīng)過兩年多的康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)能夠小步慢跑。

　　“孩子的轉(zhuǎn)變讓我們更加堅(jiān)定了開展學(xué)前特殊教育的決心�！标愂虽h說，對(duì)殘疾兒童進(jìn)行早期干預(yù)是現(xiàn)代特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)。特殊兒童越早接受教育和康復(fù)訓(xùn)練，其個(gè)性潛能就越能得到較好發(fā)展。他指向校內(nèi)一座正在施工的教學(xué)樓說：“這就是我們的特教幼兒園，預(yù)計(jì)今年9月開始接收學(xué)生�！�

　　海南日?qǐng)?bào)記者還了解到，加強(qiáng)職業(yè)教育也是我省特殊教育未來發(fā)展的重要一環(huán)。作為省內(nèi)最早為殘疾學(xué)生提供職業(yè)教育的特教學(xué)校，海南(�？�)特殊教育學(xué)校的學(xué)生不僅在省內(nèi)多項(xiàng)技能大賽中創(chuàng)下佳績，不少還在畢業(yè)后找到了心儀的工作。該校校長甘方波說，接下來，學(xué)校將發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，打造海南殘疾人職業(yè)教育培訓(xùn)基地，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、校企合作等各方面工作，為更多殘疾青少年融入社會(huì)、自信生活提供助力。

　　省教育廳基礎(chǔ)教育處處長韓小雨表示，“十四五”期間，我省將在中職學(xué)校、中小學(xué)和幼兒園普遍開展融合教育，確保適齡殘疾兒童少年98%以上接受義務(wù)教育，同時(shí)推動(dòng)特殊教育向?qū)W前教育和高中教育兩頭延伸，讓更多的殘疾青少年有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)。 (海南日?qǐng)?bào)�？�2月3日訊)